文档介绍：:..在学****中寻求创新,在创新中获取突破——有感于“课程标准新变化环境下中小学英语教学观摩研讨会”乐山八中易于兰不可否认,当代教育、当代教师都处在一个变革的年代。虽然对教育,不提倡用革命、革新描述,但不可回避的是,作为教育人士的我们,不得不时刻思量教育的继承与发展,思考课堂的传统与创新。在各级领导的关心、支持下,我怀着虔诚的心,有幸参与了11月23H-24日两天的“课程标准新变化环境下中小学英语教学观摩研讨会”。此行收获颇多。发展,基于变化。有变化不见得带来发展,但不变化,不可能有发展。义务教育英语课程标准(2011年版)的颁布为下一个十年英语课程改革指明了方向,也提出了新的要求和任务。通过这次观摩学****我认识到,英语课程将继续推动从关注知识学****向关注能力和学生全面发展的转变。深化课程改革的首要任务是向课堂教学要实效,这是实现教育均衡和提高质量的前提,作为一名英语教学、教研人员,应该努力实现英语课程中工具性与人文性的统一。教师的专业化提升是课程改革成败的关键条件,教学研究要从表层走向深层,从模仿和展示向常态课的转化,关注学生的语文发展、情感投入、思维参与、良好****惯的养成,教师还应当从教学设计入手,关注目标的有效性,教学过程的有效性和学生学****结果的有效性。这次观摩课,七位专家的课是堂堂精彩,七位专家的讲座是堂堂精辟。杭州外国语学校的谢慧萍老师亲和力极强,语言细腻而有力度,一堂阅读课《healthfoods》以及她娓娓道来的说课,让我明白阅读不止是让学生读懂文章字面含义即可,阅读的最终落脚点一定是表达,是经过各种加工,学生们做出自己的评价,最终运用于生活中的各个角落;北京师范大学外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授讲座《理解并实施好<义务教育英语课程标准(2011年版)>》使我明白,英语学科不再是单纯的工具性课程,而是一门工具性与人文性相结合的课程。学生通过学****英语,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维发展,为继续学****英语和用英语学****其他相关科学文化知识奠定基础。同时,英语课程还承担着提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观;“思酷教育”创办人韩欣江老师的两堂课《Let'slistenfirst》、《Mydreamjob》和一堂讲座《帮助孩子开口说英语》,让我茅塞顿开。他告诉我们,一个孩子从小学****英语就好像建造高楼,我们所看到的只是其中露岀在路面的部分,其实是深埋在地底下的地基成就和决定着楼的高度。学****语言的意识和能力、学****语言的****惯和方法往往决定着学生最终的语言高度。作为英语教学从业者的任务,就是给孩子们每一个年龄段铺好语言能力的台阶,帮助他们获得说得一口洋腔洋调的成功,前提就是:一定要让学生开口说英语!四川大学附属实验小学彭铮老师的一堂《Writeyourmessage))il:我看到小学英语教学的活力,同时也明白,英语教学,可以通过先让学生自主学****课本知识,再通过合适的情境培养学生自主获取各种信息的能力。选择正确、合适的语言情境,让目标语言不再是停留在课木上,而变成了信息、情感的交流。让英语从工具凹归了语言的本质。她的讲座《小学英