文档介绍：:..心理辅导员的基本素质和成长方向*1、有较丰富的人生经验,有良好的常识和社会生活能力,有能力对个人的广泛需要作出回应。假如在这方面有所欠缺,愿意改进,不断丰富现实生活体验,能以开放的态度对待周围的人和事物。*2、友善、乐于助人、喜欢与人相处,也善于与人建立良好的关系,不害怕走进他人的内心世界,与他们一同去面对生活中的愁苦。*3、珍惜和尊重自己有帮助人的权利,而不是把助人作为一种需耍。*4、接纳自己,有健康的自我形象,能正视自身的优点与弱点,自信。*5、清楚自己的价值观,并经常内省,不断清理自己。*6、尊重他人,亦自尊,相信每一个人都有其独特的价值,也都有潜在的动力和资源可以帮助他自己尽力、有效地生活,不轻易批评别人。*7、真挚诚恳地对待自己和他人,不虚伪,不刻意掩饰,在辅导中不扮演角色,可以以真实的自己投入辅导。*8、具有适度的智慧,能主动学****不断充实自己,使自己能更有效地帮助别人。*9、语言表达准确、具体、简洁、有幽默感。*10、注意身体健康,保证有旺盛的精力投入生活。*11、敢于冒险,在生活中不害怕接受挑战。*12、承认个人的限制,不事事追求完美。——依据林孟平教授提岀的辅导员的修养修订三、 学校团体心理辅导的概念和原则1、 学校团体心理辅导的含义在学校的情景中,心理辅导员针对辅导对象共同存在的问题,预先设定目标、形式、内容、活动、情境等,以小组或班级为单位,在团体情景下为其成员提供心理援助的辅导方式。2、 学校团体心理辅导的特点*多维度沟通,感染力强 *多因素交互作用,效率高*组织难度大,对组织者要求高 *适于干预发展中的共性问题3、 学校团体心理辅导的原则*民主性原则*活动性原则*参与性原则*多样性原则*主体性原则四、 学校团体心理辅导设计示范自我意识辅导*“我是这个世界独一无二的一个人,我是独立的、独特的,我很重要,我有独立的人格,我能独立思考,我有能力反思自己,调控自己,我有信心应对各种问题,迎接挑战。我要不断努力,做最好的自己。”*心理训练分三个主题:认识自我、悦纳自我、发挥自我。认识自我部分的主题1、了解自己的特征(如身体方面、个性方面、兴趣爱好、学业方面、价值观、人生观、理想、家庭等);2、 认识自己的优点、长处,弱点、短处;了解自己与众不同的特点;3、 认识自己可能具有的潜在能力;4、 分析那些弱点是可以改善的,那些是与生俱来的,不容易改变的;5、 在评价自己时,自我眼中的我与别人眼中的我趋于一致。认识自我部分的活动设计1、 了解自己的途径:自我反思,通过他人(师长、朋友)“照镜子”,在活动中证实自己。2、 活动设计:如自冊i像,价值观的反省练****人生观的反思练****一分钟自我介绍,相互采访,描述自己“我是……”等。认识自我部分可参考活动“镜子里的我”“我是什么样的人”“我的优点和缺点”“老师眼里的我”“别人眼里的我”悦纳自我部分的主题1、 肯定自己的优点和长处,接纳完全的自己,不自负也不自卑,抱有积极的自我观念;2、 正面地看待自己和他人,接纳、肯定自己,也觉得自己能为他人所接纳;3、 了解自己的长处和短处,并对此有适当的自我评价,即使有对自己不满意的地方,也不妨碍感受自己较好的一面;4、 在感知自我时,较少受自己的动机和防卫心理的