文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2004,27(3):615 一619
问题学生的自尊及其相关因素研究‘
杨福义a* 张福娟江琴娣
() (华东师范大学特殊教育学系,上海,200062)
摘要本研究以初一至初三年级的 235 名问题学生和 143 名普通学生为对象,对问题学生的自尊及其相关因素进行了研究。
结果表明:(1)问题学生的自琳除初三外一般比普通学生低,这与普通学生在初三自尊的显著降低有关;(2)问题学生的自尊不
存在显著的年级或年龄差异,而普通学生的自稼表现出明显的随年龄增长下降的趋势;(3)问题学生的父母教养方式和生活事
件所带来的应激与其自尊的发展存在极其显著的相关,问题学生的负性生活事件应激强度显著高于普通学生;(4 )问题学生的
自称与其心理健康水平存在非常显著的相关。提示自尊发展是影响问题学生心理健康状况的重要因素之一。
关幼词:问皿学生自茸心理健康
1 引言自尊发展的角度来探索问题学生心理缺陷或行为问
题背后的某种原因。重点研究问题学生自尊发展的
自尊(Self-Esteem )是个体在社会比较过程中所状况及与同龄普通学生相比存在的特殊性,自尊与
获得的对自己的价值和作用的整体性情感评价和体其心理健康的关系以及其自尊发展的影响因素等问
验,是对自我的态度体验,也是个体心理健康的重要
题,以便对问题学生进行更加深人的理解和认识,为
指标之一〔’〕;自尊作为个体自我系统的核心成份之其心理健康教育和健全人格的培养在方法或形式上
一,其发展状况不仅与青少年的心理健康有着直接
提供理论支持。同时,研究结果也可以为普通中学
的联系,而且对青少年整个人格和行为的发展有着
有情绪行为问题儿童的教育、矫正和咨询提供一定
重要影响[[ 21;同时,自尊又作为一个起中介作用的人
的参考;另一方面,有关问题学生的自尊研究也可以
格变量,与个体的行为活动密切相关,对青少年的认
丰富青少年自尊发展方面的研究资料。
知、动机、情感和社会行为均有着广泛的影响。它不
仅与个体的行为调控密切相关,而且具有促进个体 2 研究方法
对行为的反省、矫正和有效监控的作用。仅就自尊
2 .1 被试
与学习成绩的关系,研究者就发现学习成绩与自尊
采用完全随机抽样的方法从上海市三所工读学
或自我概念之间存在着密切的关系[[ 31,甚至是因果
关系川。因而,在学校情境中,学生自尊的发展和培校和两所普通中学选取被试,年级分布均为初一到
养是一个非常重要的问题。近几十年来,在社会学、初三。工读学校学生共计 235 名,其中初一 37 名,
教育心理学和发展心理学中,自尊及其相关问题成初二61 名,初三 137 名,男生共计 173 名,女生共计
了一个倍受关注的研究领域。 62 名;普通学生共计 143 名,其中初一 44 名,初二
鉴于工读学校学生大都是有情绪行为问题的青 51 名,初三 48 名,男生共计 67 名,女生共计 76 名。
少年,具有某些心理障碍或行为偏差,甚至有轻微违 2 .2 测量工具
法犯罪行为。他们身上普遍存在社会行为适应不良 R osenberg 自尊