文档介绍：:..相遇问题说课稿今天,我说课的内容是人教版六年制五年级第九册第二单元《整数、小数四则混合运算和应用题》中的相遇问题。从以下四方面进行我的说课:分析教材,理清思路;把握目标,确定重难点;优选教法,注重学法;优化程序,突出主体。一、 分析教材,理清思路本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系之后进行的教学。本内容和实际生活有一定的联系,教材借助生活原型,首先编写了准备题,通过观察1—3分钟内两人所走的路程、路程和、相距的距离之间的变化,初步理解相向、相距、相遇等术语的意义。接着编写了学生在上学时经常遇到的相遇问题,使学生在利用不同方法解决探究解决问题的过程中掌握相遇问题的解题方法。最后通过做一做加深对新知的理解。从而培养学生解决实际问题的能力。学好此内容,也为后继学****做好铺垫。二、 把握目标,确定重难点根据课程标准,确定本节课的三维教学目标是:1、 知识与技能:明确相遇问题的特征;理解基本数量关系;正确分析解答相遇问题。培养学生动手操作、分析、推理能力和解决实际问题的能力。2、 过程与方法:联系生活实际在演示与探究的过程中掌握解决相遇问题的方法。3、 情感态度与价值观:激发学生的学****兴趣,让学生体验到成功的喜悦。探索创新、合作学****的意识。体会数学知识与生活实际的密切联系。在实施教学目标过程中,重点是让学生在“探究”中发现规律,从而弄清相遇问题的数量关系,掌握解答方法。难点是明确数量关系,会用不同方法解决相遇应用题。二、 优选教法,注重学法学生学****知识是接受的过程,更是发现、创造的过程,好的教法是引导学生自己去发现,主动去探索。课上我为学生创设一系列活动,如观察填表、合作讨论、自主尝试,自由设计运动现象等,给学生自主探究的时间和空间,让学生做中学,学中做;做中悟,悟中创。充分体现学生的主体地位。教师则是一个组织者、指导者、帮助者及促进者。注重联系学生生活中的实际问题和已有经验实施教学,充分体现数学来源于生活,用之于生活的教育理念。让学生说说生活中相遇问题的实例,使学生感受到数学与现实生活的紧密联系,增强学****和应用数学的信心,调动学生学****数学的积极性,在这一良好状态下去发现数学知识。除此之外,我还有针对性地引导学生选择学****方法,使不同层次的孩子学到不同的数学,使每个孩子都体验到成功的喜悦。充分发挥多媒体资源优势,将抽象的问题形象化、直观化,将简单复杂的问题简单化,为学生降低难度,便于理解掌握。三、 优化程序,突出主体本节课的教学流程是:创设情境、实践探究、巩固深化、课后小节。(一)创设情境[游戏激发兴趣,创设与现实生活紧密联系的生活事例作情境,使学生能主动地在与情境的