文档介绍：4 3 8 心理科学 P,ychu lo gioalsc i。:Ice Z砚jus,31(2):438 一441)
阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响
王爱平‘舒华
(北京师范大学心理学院, 0875)(北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875)
摘要本研究采用传统印刷文本、普通电子文本和超文本导航模式考察阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响。研究
结果表明:(1) 在三种呈现方式条件下,高阅读水平者的阅读成绩显著优于低水平者;女生成绩显著优于男生;(2) 阅读材料的不
同呈现方式对儿童阅读理解无显著影响;(3) 在三种呈现方式中,儿童对超文本的正向评价要优于传统印刷文本和普通电子文
本。这表明大部分儿童可以在短时间内接受,并熟悉非线性文本方式。
关键词: 呈现方式超文本线性文本儿t 阅读理解
民读书率持续走低,而网民人数直线上升。据中国互联网络
1 前言
N IC )统计,截止 2005 年 1 月,中国网民已超过
阅读活动是培养小学生阅读能力的一种基本学习活动, 9 千万,而青少年则是网民主体。即是说,阅读电子文本的青
这种活动不仅局限于课堂,而更多的是来自课外阅读。现代少年人数占有更大比例。那么,与传统印刷文本比较,电子
信息社会的发展,使得小学生越来越多地接触到用电子文本文本对青少年的阅读活动会产生什么影响,目前国内相关研
(ele ctro nic text ; 或 e一text)方式呈现的阅读材料,如网络教究甚少。本研究目的是采用阅读理解任务,探讨传统印刷文
学,电子课件,D V D ,图书馆信息系统等。与传统印刷文本本、普通电子文本和超文本三种信息呈现方式对儿童阅读活
(线性文本)不同,电子文本按结构分有多种形式,并广泛用动的影响,并通过问卷调查试图了解儿童对三种不同文本形
于计算机网络中。如在网页中常见的超文本格式(hyP er te xt 式的评价。/
一form at )是一种非线性文本(no n 一hnea r te xt ),其特点是以
2 实验方法
结点(以记e)为单位组织信息,以链接方式构成表达特定内容
的信息网络〔‘1。 2 .1 被试
近年来,在心理学,人因学(hu m an fac tors )和人类工效学 3 6 名北京市某普通小学五年级学生参加了本实验,平均
(ergono m ic)等领域对传统的纸面阅读(paper rea ding)、超文年龄 10 岁,其中男生 19 名,女生 17 名。依据小学语文教师
本,或在线文本阅读(on一line doc um ent rea ding)的比较进行对他们的阅读水平评定,将其分为高水平和低水平两组,每
了大量研究,研究主要是对阅读结果的测量,如阅读速度,检组 18 人,其中高水平组男生 8 人,女生 10 人,低水平组男生
验阅读精度以及阅读理解等。M oha geg 等人(19 92) [z] 对大学 n 人,女生 7 人,他们的视力或矫正视力及颜色知觉正常。
生的线性、层次、网络和混合四种文本结构的信息提取绩效 实验材料
进行比较,结果表明层次结构和混合结构在完成搜索任务所实验材料包括两部分:一是阅