文档介绍：心理科学 M(:-P.*.H0-4* ?-0)/-) "$$2,&$("):Q!! V Q!Q Q!!
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青少年自我意识的功能结构及测评的研究!
聂衍刚!!! 张卫" 彭以松! 丁莉!
(!广州大学教育学院心理学系,广州,#!$$$%)("华南师范大学心理学系,广州,#!$%!&)
摘要研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系
统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自
我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明:青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素
(即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性);自编《青少年自我意识量表》包括个人
因子共&’个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。
关键词:青少年自我意识结构量表测评
和在回答自我的结构要素是
问题的提出 K4LA)/-) B 8 M)AN0/ O*0N)A M 8 /
! " 什么的时候,认为自我有个人的、关系的、社会的、集体的四
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! "! 研究的目的个层次 Q 。;).AH04 M4/4: 认为自我意识是自我各个方面
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自我意识(()*+,-./(-(/)(()是个体人格的核心,不仅影的某种倾向,例如情感和公共意象(C1I*0- 054H))# 。此外,从
响着个体人格发展的水平而且还与个体的学习、生活、交往、上世纪中后期开始,3 8 9 8 @*4N)**、R 8 R)//)DD、M 8 S 8 /(./
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社会适应、心理健康等都有密切的关系。在个体生命历程 K40A= 和 T 8 O 8 S)*(./ % 等心理学家从认知过程深入研究自我
中,处于!"、!& 至!2、!’岁的青少年时期是介于儿童与成人问题。
之间的过渡阶段,也是个体人格发展的关键期。此时,作为在有关自我的量表方面,@)/0H(D)0/、?P)0)A 和 J1((!62# 年
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人格发展核心的自我意识得到了迅速发展,形成既不同于儿编制的自我意识量表(?7?)由三个维度组成 2 :个体自我意
童又区别于成人的心理特点。一般认为青少年的自我意识识(MA0N4D) ?)*+,7./(-(/)((),!$ 个项目;公众自我意识(M1I*0-
呈现两重性倾向:独立性与幼稚性相关联;自尊心与自卑感?)*+,7./(-(/)((),2 个项目;以及社会焦虑(?.-04* B/U0)D:),%
同在;闭所性与开放性共存;自我控制能力差[!]。但是,由于个项目。个体自我意识维度是测试自我的内在的方面,比如
存在个性差异,不同的青少年其自我意识发展的水平和特点情感和信念;公众自我意识维度测的是自我的公共性的一
是不完全相同的,深入了解青少年自我意识的特点和发展规面,比如外貌和行为方式等;社会焦虑维度测的是负性评