文档介绍：三上第一单元思维导图式备课————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 课时课型一主教材内容两翼教材的内容1单元导读《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》《主题读写》:单元导读、9篇文章2以文带文《我们的民族小学》《主题读写》:《孔雀舞》《经典诵读》:《小小的日记本》3以文带文《我们的民族小学》《主题读写》::《大自然的口哨》《经典诵读》:《小小的日记本》4以文带文《金色的草地》《主题读写》:《风筝》《经典诵读》:《割草归来》《草香》5以文带文《金色的草地》《主题读写》:《快乐的球赛》《经典诵读》:《割草归来》《花影》6以文带文《爬天都峰》《主题读写》:《雨后春笋》《经典诵读》:《蟋蟀》7读写联动《爬天都峰》《主题读写》:《雨后春笋》8以文带文《槐乡的孩子》《主题读写》:《彩色的梦》《经典诵读》:《女孩子》9自主阅读《主题读写》:《渡河少年》《经典诵读》:《漂水花》10读写联动《主题读写》:《我爱画画》11读写联动习作训练12基础训练语文园地一和本单元基础知识积累语言人教版三年级下册第一部分:大单元14课时教学设计流程表三年级上册第一单元七彩生活人教版三年级上册三年级上册第一单元七彩生活第二部分:14课时教学设计第一课时七彩生活(单元导读)读背:读背《主题读写》中的单元导语,感受生活的快乐。(1)学生个别读,读准字音。(2)师生承接读,引导背诵。(3)自由背诵后汇报。读悟:个别诵读课本的单元导语(从中感受生活的快乐。)了解生活读划:读《》一遍,划出描写校园美丽的句子。读背:诵读关于七彩生活的5条名言,《主题读写》1—10页。七彩生活读思:浏览《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》,选择自己喜欢的词语、句子美读一遍。感受生活读·分享:把自己认为美得一处用自己喜欢的方式跟大家分享。读悟:集体读课文中的精彩片段,感受生活带给我们的快乐。读悟:个别读课本中的单元导语,延伸思维:激发学生学习的兴趣。设计意图:“一主”中的四篇文章,了解课文大概内容,并试着抓住重点语句去感悟校园的美丽。,初步积累,为本单元学习奠定良好的基础。第二部分:14课时教学设计第二课时《》(以文带文)读认:观察各民族服饰图片,并根据图片识字。读认:认读19个词语,写好难写的生字。(绚丽多彩好奇热闹)校内读思:这是一所怎样的民族小学?(美丽、团结)民族小学读批:自读第一自然段,用“——”划出学校美丽的学校,用“~~~~”划出学生团结的句子。校外读说:默读课文并找排比句,并仿写——向——,向——,向——。拓展延伸:《主题读写》中的《孔雀舞》,标注新词并联系上下文理解,用“~~~~”画出喜欢的句子,谈谈喊凤的生活带给你的感受,批注在文章中。设计意图:,会写12个生字,正确流利地朗读课文,2.,拓展阅读《主题读写》中的《孔雀舞》,拓展感悟喊凤带给我们的生活。第二部分:14课时教学设计第三课时《1我们的民族小学》(以文带文)读认:认读词语“坪坝、穿戴、打扮等”。读思:自读课文,思考:上课时和下课时的民族小学是不同的,找出来,对比发现了什么? 读文悟情读说:师生承接读:师:上课了,_____;生:大家————。民族小学师:下课了,——:生:招引来————拓展:《主题读写》中的《2、五十六个民族诗》体验大自然带给我的快乐。《主题读写》中的3句名言。设计意图:,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。.《主题读写》中的《2、五十六个民族诗》,拓展激发学生热爱民族的感情。第二部分:14课时教学设计第四课时《2、金色的草地》(以文带文)读诵:《经典诵读》中的《割草归来》《草香》自由读。读认:开火车认读14个词语,理解:一本正经、引人注目读思:课文主要讲了一个什么内容?了解草地的美丽。 初知课文读说:初读课文,感悟大自然的有趣,思考课文围绕哪句话写的?用“~~~~”划出来金色的草地读议:交流并背诵划出来的句子。感知快乐拓展:《大自然的口哨》体验大自然带给我的快乐。《主题读写》中的3句名言。设计意图:,产生热爱大自然的情感。《经典诵读》中的《割草归来》《草香》;《主题读写》中的《大自然的口哨》体验大自然带给我的快乐。第二部分:14课时教学设计第五课时《2、金色的草地》(以文带文)诵读:《经典诵读》中的《花影》。探奥秘读思:文中的这片草地在哪里?为什么称它为金色的草地?读说:指名说草地在早晨、中午、傍晚各是什么颜色。(早上:绿色;中午:金色;傍晚:绿色)。金色