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青海大学生创造性思维及其相关因素研究
张军!
(青海民族学院社科部,青海,!"###$)
摘要本文采用创造性思维问卷、推理能力测验问卷和% & ’量表对青海省四所高校的()! 名大学生的创造性思维及其相关
因素进行研究。结果显示:(")青海省大学生发散性思维三个特征的发展水平与青海省的经济发展和教育条件与水平密切关联。
(*)创造性思维是逻辑和非逻辑思维有机结合。(+)学科性质不同、上大学起点不同对大学生创造性思维的发展有着重要影响。
())推理能力与语词创造性的发展密切联系,但与图形创造性无显著性相关。(()性格特征通过认知方式对创造性思维产生影
响。
关键词:创造性思维语词创造性图形创造性推理能力性格特征
! 引言们的用途。图形组合测验:让被试依据给出的四种形状(圆、
大学生正处于成人前期,其思维的优势主要表现在理解长方形、三角形和梯形),在规定时间内尽可能多的构成各种
能力、分析问题能力、推理能力及创造性思维能力等方面,智物品。本测验的/0123456’7 48964 值为#,$"。
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力发展达到全盛["]。开发与发展大学生的创造性,以适应我"#"#" 推理能力测验。选择瑞文标准推理测验"" / 组、:
国社会主义现代化建设的需要,是当前高等教育改革的一个组、; 组中+ & "* 题共+# 题为推理能力测验材料,保持原有的
重要目标。顺序。本测验的/0123456’7 48964 值为#,!.。
国内对大学生创造性思维的意义及其培养已经有大量的"#"#$ 性格特征测验。性格测验选择有"* 个性格特征尺度
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理论探讨,但是关于大学生创造性的量化研究并不多[*]。而的% & ’性格测验"* 。本测验的/0123456’7 48964 值为#,$。
以数量来表现研究成果,以客观性、系统性和可验证性作为科"#$ 研究程序
学研究的标准已经成为心理科学研究的重要标志[+]。目前对由于本次测查的问卷全部采用汉语印刷,为确保藏族和
大学生创造性思维的量化研究涉及到大学生对创造性特征的蒙古族学生能够理解测验试题,在施测前首先进行了预测,结
认知研究、思维风格研究、创造性思维测评等方面[) & !]。这些果表明他们能很好地理解试题。为保证测验过程的标准化,
研究主要是以东部、中部大学生为对象,对西部地区大学生的整个测查过程按如下要求进行:在不同高校随机选择测查班
创造性思维的研究所见很少。对创造性思维相关因素的研究级。调查以班级为单位采用集体测查的方式一次性完成三个
主要集中在个性因素与智力因素这两方面。个性心理学的特测验。为避免顺序效应,测验在不同班级中的顺序不同。时
间分配为,推理能力测验分钟,创造性思维测验各分钟,
质范式的研究显示,同一个体在不同情景的行为相关为#, ) +# (
或更高,这反映出行为的一致性,是特质对个体行为预测的价% & ’性格测验+# 分钟,各测验之间休息( & "# 分钟