文档介绍：心理科学 Psycho 咏 ical sc ience 2008 .31(2 ):385 一388
音乐对大学生阅读影响的眼动研究
陈丹‘ 王小东2 钱丽2 姜娜2
(’沈阳音乐学院,沈阳,11 00 00 )(z 辽宁师范大学教育学院,大连,11 60 29)
摘要采用眼动记录技术探讨音乐对阅读即时加工过程的影响。考查先导音乐、背景音乐与无音乐条件之间的差异。结果
发现:(1) ,瞳孔直径缩小,注视次
数减少;(2)与无音乐条件相比,背景音乐对被试的阅读过程起了干扰作用,背景音乐对被试眼动模式的改变体现在瞳孔直径增
大,眼跳距离缩小。由此可知,音乐影响阅读过程和阅读结果。先导音乐有助于阅读效果的提高,背景音乐对阅读起干扰作用,
音乐对阅读的作用在阅读过程和阅读结果上都有体现。
关扭词: 音乐阅谈眼动
1 引言过程的眼动指征,包括两个实验,实验一考察先导音
乐对阅读的影响,并假设先导音乐会提高阅读效率;
欣赏音乐是人类的普遍特质,不同的音乐带给实验二考察背景音乐对阅读的影响,并假设背景音
人们不同的感受。个体对音乐的感受也存在着差乐会导致阅读效率下降。
异,用音乐性来表示。音乐性(m us ica hty)是人对音
乐刺激的反应性或感受性川。相同的音乐带给不同 2 实验 1 先导音乐对阅读的影响
的人以不同的感受,相同的人在不同时间对同一首 2 ,1 方法
音乐的感受也存在差异。但每个人都需要音乐,音 2 被试
乐在人们的生活中扮演着重要的角色[2] ,尤其在大 2 1 名本科生,男生 4 名,女生 17 名。平均年龄
学生的学习生活中有着娱乐、德育和培养智力的作 22 .2 岁(SD = )。视力或矫正视力正常,双耳
用[s] 。听音乐是很多大学生生活中的一个重要方听力正常,阅读能力正常。
面,紧张的学习之余听听音乐缓解一下神经的疲劳, 实验设计
可以提高学习效率,甚至有些大学生在学习时也离采用单因素完全随机实验设计,自变量为音乐
不开音乐,一边学习一边听音乐。音乐的旋律给人类型,包括:有音乐(包括圆舞曲和摇篮曲)和无音
们美好的生活享受。乐。因变量为阅读成绩、阅读时间和阅读的眼动指
音乐刺激具有很大的差异性,圆舞曲节奏鲜明, 标。
旋律流畅;小步舞曲温文尔雅;摇篮曲则节奏平缓舒实验材料
展。音乐因为题材不同具有不同的功能,对心理活音乐材料的选择首先,让 400 名大学生报告学
动产生不同影响。那么,音乐对大学生的学习活动习过程中喜欢听的音乐类型,对结果进行统计,结果
会产生怎样的影响,尤其是对大学生的阅读活动会见表 1。发现报告最多的音乐格式是摇篮曲和圆舞
产生怎样的影响,心理科学应提供实证性的研究结曲。
论。为此,研究者记录了大学生在不同条件下阅读
裹 1 大学生,欢的音乐类型
小夜曲摇篮曲奏鸣曲圆舞曲小步舞曲其他
人次 4 5 1 15 3 2 1 8 6 1 0 l2
百分比 1 1 .2 5 % 28 .7 5 % 8 % 4 6 .5 % 2 .5 % 3 %
根据调