文档介绍：《1-5的认识》教学实录
谈话引入新课
教师:你们去过农村吗?今天就让老师带你们去参观一下农村的美景吧!请看(出示教学情境图)
动手操作,合作探究
数一数
教师:你发现了农村里都有哪些景色?
让学生个别汇报:有小鸡、小狗、鹅……
教师:原来农村里也有许多可爱的小动物,快来数数看,小动物的数量分别是多少。
学生数数后,一一汇报。
教师:除了小动物,你还发现了什么?
学生观察,小组交流汇报。
教师小结:刚才大家汇报的事物的数量都是在1-5之间,今天我们就来一起认识1-5.(板书课题)
说一说
教师:刚才大家都说得很好,生活中许多事物的个数都能用数来表示,那么这些小动物都能用哪些数来表示,谁来说一说。
学生汇报:一只小狗用数字1来表示,2只鹅用数字2来表示……5个大南瓜用5来表示。
教师:除了这些,你还能从图中找到,还有哪些事物的数量可以用数字2来表示呢?(2个篮子)。哪些事物的数量可以用数字3来表示呢?(3盆红花、3只小鸟、3只蝴蝶),哪些事物的数量可以用数字4来表示呢?(4朵向日葵),哪些事物的数量可以用数字5来表示呢?(5根玉米)
认识1-5的数字:1只小狗,1像铅笔来写字,2只鹅,2像小鸭水中游,3只小鸟,3像耳朵听声音,4只小鸡,4像红旗迎风飘,5个大南瓜,5像秤钩来买菜。
摆一摆,拨一拨
认识1,1就摆1根小棒,在计数器上拨1个珠子,摆1个圆片,教写1,从上往下写,一笔完成。
认识2,2就摆2小棒,摆成1双筷子,在1的计数器上再添1个珠子就是2,摆2个圆片,教写2,先写鸭头,再写鸭脖子,最后写鸭身体,注意鸭身体不能超过鸭的头,一笔完成。
认识3,3就摆3根小棒,摆成1个三角形,在2的计数器上再添1个珠子就是3,摆3个圆片,教写3,从上往下写,两个弯弯,一笔完成。
认识4,4就摆4根小棒,可以摆成一个正方形,在3的计数器上再添1个珠子就是4,摆4个圆片,教写4,先写撇横,再写一竖,竖时注意,让横出头,两笔完成。
认识5,5就摆5根小棒,可以摆一个五边形,在4的计数器上再添1个珠子就是5,摆5个圆片,教写5,先写竖再拐弯,最后写上面的一横,两笔完成。
让学生在书本上描红,注意提醒学生,写一个要空一个,不要全写满了。
写完后,教学生认识1-5的手型,要达到拿出几个手指,不用再数,很快就知道是几。
教师总结:一个数是由前一个数添上1得到的。
想一想。联系生活实际,学会运用数。
我以“从今天起,我们就是一年级的小学生了”为例,学生发言:“我们小组有4个人。”“我是一年级2班的学生”“我家住在新兴路5号”。
巩固梳理,拓展应用。
完成连一连。
数到几个,就是几,然后用尺片连起来,让学生学会用尺片连线,这样比较美观,培养其良好的学********惯。
完成涂一涂。
让学生观察,2只小狗,就要涂2个圆,明白几个动物就涂几个圆。
完成第3题看图涂色,这是巩固上一题,可以让学生自己独立完成。
完成第4题“写出红旗上的数”。
让学生巩固数的顺序。1的后面是3,4的后面是5,3的前面是2.
完成