文档介绍：四年级数学上册《口算除法》教学设计
教学目标:
,几百几十的数(商一位数)。
,掌握口算方法。
,并说明估算的思路。
,感受数学在生活中的作用。
教学重点:
掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。
教学难点:
经历探索过程,掌握口算方法。
教学过程:
一、铺垫引入
1、填空
(1)80里有( )个十;4 个( )是 80。
(2)150里有( )个十;( )个50是150。
(3)4 × 20= 80 表示( )个(20)是80 。
(4)3 ×50=150 表示( )个( )是 150
2、口答:
20÷4= 70÷7= 31÷5≈
180÷6= 42÷7= 89÷9 ≈
重点讲解一下31÷5≈ 89÷9 ≈
看来同学们的口算、估算掌握得不错,老师真为你们而感到骄傲!
二、探究建模
今天我们继续来学****有关口算和估算的知识
(1)出示图:你从图中了解到了哪些数学信息?能提出什么数学问题?(有80面彩旗,每班20个,可以分给几个班?)
怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自己先想一想,再说给组内同学听一听。
(2)学生先独立思考口算方法,然后组内交流。
(3)汇报口算方法:我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说?
①20×4=80,所以80÷20=4
②8÷2=4,所以80÷20=4
(4)有的同学是用想乘法算除法的,有的是用除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法再和同桌说说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。)
(5)考考你。
60 ÷ 20 = 90 ÷ 30 = 100 ÷ 50 =
62 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 ≈ 93 ÷ 30 ≈
请同学说一说3道估算题
做一做课本上的想一想:83 ÷20≈ 80÷19≈
出示例2图
(1)从图中你知道了什么?你能解决这个数学题问题吗?
学生列式: 150 ÷ 50 =
(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗?
生汇报得数,并说出是怎么想的。
:
对比例1、2两题有何相似之处?你能猜到我们今天学****的是什么知识吗?
师小结:我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除
百几十数的口算除法。(板书