伴性遗传教学设计.doc

文档介绍：《伴性遗传》教学设计
程雪梅
[教材分析]
本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。课堂教学思路如下:
1、利用投影显示红绿色盲检查图,引导学生自我判断是否为红绿色盲患者,并介绍我国男女色盲患者的比例,启发学生思考以下问题:①红绿色盲与哪种染色体有关?②它是由显性基因控制还是隐性基因控制?③为什么男性红绿色盲的发病率远大于女性?④红绿色盲的遗传有什么特点和规律呢?从而引入新课;
2、展示男女染色体图,引导学生分析出红绿色盲基因位于性染色体上,接着指导学生分析课本“资料分析”,推导出红绿色盲是隐性遗传病,并写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型的种类。通过分析不同婚配方式后代的基因型和表现型,解释男性患者多于女性的原因,并总结出伴X染色体隐性遗传的特点。
3、给学生介绍英国维多利亚女王家族血友病遗传,使学生对有关伴性遗传在实践中的有应用有进一步认识和了解。
一、教学目标

(1) 通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力
(2)通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。
(3)能够推理出红绿色盲遗传的规律,提高缜密的思维能力。

(1)探索伴性遗传方式的本质规律,掌握科学研究的一般方法,应用人类遗传学研究中生物统计的方法。
(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律,提高善于与他人合作与沟通的工作能力,提高研究效率。
、态度和价值观目标
(1)通过伴性遗传的故事激发学****生命科学的兴趣。
(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。
(3)如何面对伴性遗传疾病,培养正确地人生观、价值观,融入生命教育。
(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。
3、情感态度与价值观目标
①、认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
②、认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及尊重科学、献身科学的精神。
二、重难点分析
(1)重点:伴性遗传的特点
[解决办法](逻辑推理、科学素养的培养。)
在教学中启发学生写出男女各种基因型,分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律,分别运用正推和逆推的方法进行归纳色盲遗传的特点,充分理解伴性遗传的规律。
(2)难点:分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律
[解决办法] (培养学生研究问题的能力。)
伴性遗传方式的发现是这节课的难点,假设情况较多。
引导学生提出假设,学生动手、动脑,分析道尔顿家庭遗传谱系,让学生充分利用统计数据真实地体会知识的产生过程,培养学生科学研究的能力,培养实事求是的科学态度和科学精神。
重难点突破
①通过红绿色盲调查,结合课堂上的探究活动,在探究中发现伴X隐性遗传的特点。
②通过书写遗传图解,掌握人类红绿色盲的主要婚配方式,规范正确书写要求。
[教学方法]
为了发挥学生主体作用,采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
[教学用具] 多媒体课件
[教学课时] 安排1课时
[学情分析]
学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系,已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在