文档介绍：素质教育新教案
数学
小学三年级(第册)
一位数乘整十、整百、整千的数的口算乘法
教学内容教材—页例例及做一做和练习一、题。
素质教育目标
(一)知识教学点
.使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,会进行相应的
口算。
.使学生理解并掌握乘法算式的两种读法。
.使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
(二)能力训练点
培养学生抽象概括及迁移类推能力,并能熟练正确地进行口算。
(三)德育渗透点
通过学习,培养学生善于思考,掌握合理口算方法,提高口算速度的良
好学习习惯。
教学重点:一位乘整十、整百及整千的口算方法及简便算法。
教学难点:理解一位数乘整十数的口算法。
教具、学具准备:投影片、捆小棒(每捆根)以及例的图、每
人捆小棒。
教学步骤
一、铺垫孕伏
.听算(教师每题读一遍,学生写得数,集体订正。)
× × × × × × × ×
.回答。
①个十是多少?②个百是多少?③是几个十?
个十是多少? 个百是多少? 是几个十?
个是多少? 个百是多少? 是几个百?
二、探究新知
.引入新课。
()让学生摆小棒,每堆摆捆(每捆根),摆堆。一共有多少
根小棒?用什么方法计算。学生摆的同时,教师也利用投影摆出来。
引导学生得出要求一共有多少根小棒可以用加法计算。算式是+
;还可以用乘法计算算式是× 板书++= ×=
()教师述:用加法计算我们都会了,那么× 这样的题目怎样进行
口算呢?这节课我们学习口算乘法。(板书:口算乘法)
.教学例。
()引导学生观察,探究算理。
①请同学们观察投影出示的实物图,说一说“++”,“×”
这两个算式的意义。引导学生明确:每堆有根木棒,一共有堆,要求一
共有多少根,可以用加法计算就是把堆的小棒加起来。还可以用乘法计算
就是求个是多少,列成乘法算式就是×
②教师讲述:× 可以读作乘以,也可以读作乘。
③× 得多少,让同学们结合实物图以小组讨论方法说一说是怎样算
出来的?引导学生明确个是捆,每捆是根,也就是根,所以
×=
()理解算理。
不摆小棒,直接口算× 应怎样想?教师要引导学生以小组为单位讨
论,教师巡视指导使学生在讨论中探索出口算× 的方法。然后汇报。
引导学生得出口算× 可以把看作个十, 个十乘以得个十,
个十就是,所以×。在此基础上,教师指几名学生再次说出
× 的算法,加以强化。
()反馈练习
①完成第页做一做第题
先指名读出三个算式的两种读法。然后再让学生独立试做×,让几
个同学说思考过程,然后以小组为单位讨论试做× 和×,教师巡
视指导。最后引导学生汇报得出是个百, 个百乘以是个百,也
就是,所以×= ; 是个千, 个千乘以是个千,也就
是,所以×=
②完成做一做第题,让学生一组一组地做,在学生独立做的时候教师
注意巡视,了解学生掌握的情况,并及时对学习有困难的学生给予个别辅导。
订正时指名说一说中间一组的计算过程。在学生说的过程中,教师有意让学
生在读乘法算式时用新学的读法读。
.教学例。
()教师分步出示例的图,让学生知道每组图中各有个小正方体,
一共有组图。要求一共有多少个小正方体,可以用什么方法计算?怎样列
乘法算式,这个乘法算式怎样读?引导学生得出要求一共有多少个小正方
体,可以用乘法计算,算式是×,读作乘以,还可读作乘
()让学生根据前面学的计算方法,讨论× 这道题该怎样计算,
然后各个小组分别汇报说一说是怎样想的。引导学生讨论出计算× 时,
把看成个百, 个百乘以是个百,也就是,所以×
()反馈练习:加深对算理算法的理解
①完成第页做一做中的、题。然后教师引导学生研究得出:口算一
位数乘几十、几百、几千时,我们一般把几十、几百、几千分别看成几个十、
几个百、几个千,然后再用一位数去乘。
三、巩固发展
.完成第页做一做第题让学生独立填在书上。完成后小组交流结果
并讨论用一位数乘整十、整百、整千的数的简便算法。是把它们看作表内乘
法,计算出积后,被乘数末尾有几个,就在积的末尾填上几个。
.让学生运用简便方法做第题,集体订正时选三题,让学生说一说是
怎样用简便方法的。
四、全课小结教师引导学生本节课学习了什么?
五、布置作业:练习一、题。
六、板书设计
口算乘法
一位数乘二、三、四位数(不进位)的笔算乘法
教学内容:教材—页例、例及做一做和练习二—题。
素质教育目标
(一)知识教学点
.使学生进一步理解乘法的意义。
.掌握用一位数乘二、三位数的笔