文档介绍：1《小数乘整数》教学设计诸城市实验小学衣明翠一、教材分析。1、本部分内容实在学生掌握了整数四则运算,小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数与整数有密切的联系,所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算,重点是学生把整数运算的知识迁移到小数运算中。2、教学的主要内容和教材编排的特点。小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步认识(包括求一个数的几分之几的应用题)的基础上进行教学的。小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。它包括两种情况:小数乘以整数,这同整数乘法的意义相同;一个数乘以小数,则是求一个数的十分之几、百分之几……是乘法意义上的扩展。小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似,唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的变化的规律、小数点的位置的移动引起小数大小的变化的基础上教学的。二、学情分析。学生在以前的学****中掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些知识和方法。在这种情况下进一步学****小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相似。关键是引导学生进行知识的迁移和转化,并引导学生通过对比发现二者的联系与区别。主要策略:,将小数乘法转化为整数乘法。,处理积中小数点的位置问题。教材在例3、例4中均采用了对比的方法,引导学生分别观察因数和积中小数的位数,找出它们之间的关系,然后利用这一关系,准确找到积中小数点的位置。需要注意的是要确定小数点的位置,这也许是有一定难度的,需要结合例题的讲解来掌握其方法。。主要在例4的教学中。引导学生概括出计算小数乘法的一条清晰的思路:先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点→乘得的积的小数位数不够,要在前面用0补足,再点小数点。三、学****目标。1、使学生理解小数乘以整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,能比较熟练地进行笔算。2、使学生经历自主探索小数乘整数方法的过程,渗透转化的数学思想。3、感受小数乘法在实际生活中的应用。四、教学重难点。重点:理解小数乘整数的算理。难点:积的小数位数的确定。2五、教具准备:课件,练****纸。学生准备:课本、铅笔盒。六、教学活动过程。。我的学生李亚宁前两天去烧烤节啦。给我带来了这些图片。(出示图片并简单介绍)烧烤节是我们诸城的旅游特色啦,同学们有机会也去见识一下。李亚宁是个非常喜欢观察生活并且发现数学问题的学生,她给同学们带了很多数学问题来考察大家的应用能力。有信心吗?(出示练****题)⑴,我们买了10串,需要多少钱?⑵有一家烧烤店,,一晚上大约卖出了100串,大约卖了多少钱?⑶这次烧烤节之旅我们10个人共花了375元钱,请问平均每人花了多少钱?请你在练****本上列式解决,看谁做得又对又快!再请学生说说自己是怎样做的。同桌互相评价一下,如果觉得他做得不错,就画一个笑脸。。同学们请看屏幕,这是烤鸡翅,(图片),买了3串,一共要花多少钱?你能想办法解决这个问题吗?请思考一下,写到练****纸上。(大约2分钟)现在请同学们小组内交流讨论(