文档介绍：1小数的性质教学内容:教材第58、59页的内容例1、例2、例3。教学目标:1、使学生理解和掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写;2、提高学生运用知识进行判断、推理的能力。重点难点:理解和掌握小数的性质,应用小数的性质把一个数化简或需要在小数末尾添0时改写。教学过程:一、板书课题,揭示学****目标。同学们,我们对小学的读和写掌握了,今天学****小学的性质,课件出示学****目标。1、自学例1理解小数的性质。2、自学例2能利用小数的性质进行小数的化简。3、自学例3能利用小数的性质进行小数的改写。二、指导学生自学。课件出示自学要求:1、借助直尺,思考例1,你会发现什么?2、如何对一个小数进行化简和改写?三、学生自学。1、学生看书,思考,教师巡视,个别进行指导。2、检查学****效果,独立完成P58和P59页上的做一做。指四名学生板演。3、学生更正,归纳。(1)P58做一做:学生涂色没有问题,就是观察有出入。明确两个图的大小一定,涂色的部分也一样多。,涂色部分占3份。,涂色部分占30份。(2)P59做一做第1题:学生在取0的时候会把所有的0去掉,强调是“小数末尾的0取掉,小数的大小不变”。。(3)P59做一做第2题:强调“改写”是小数的大小不变,只是在小数的末尾加上0或去掉0就可以了。提醒注意:性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。4、归纳:我们掌握了小数的性质,可以对任何一个小数进行化简和改写。但原则是不能改变小数的大小。四、当堂作业。1、判断练****下面的数中,那些“0”可以去掉?、化简下面各小数:、学校小卖部进了一批冷饮,你能帮忙设计一下价格标签吗?盐水棒冰每支5角随便每支1元5角可爱多每支2元5角4、改写。、练****九第1—3题。小数的大小比较教学内容:教材第60页的内容例4。教学目标:1、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。2、让学生在交流合作中体验学****数学的乐趣。重点难点:掌握比较小数大小的方法。教学过程:一、板书课题,揭示目标。我们对小数的性质掌握了,今天继续学****如何比较小数的大小,在生活中我们会经常遇到的。板书小数的大小比较,课件出示学****目标。1、掌握比较小数大小的方法。2、能正确地比较小数的大小。二、指导学生自学。课件出示自学要求:1、仔细观察例4的情景图,分析四名同学的成绩,你会发现谁的成绩最高呢?2、按名次进行排列各小数。3、独立完成做一做。三、学生自学:1、学生仔细思考,自学会排列各小数。老师巡视指导。2、检查学****效果。(1)例4:、、。点拨:当整数部分相同时,就“依次”比较十分位,百分位,千分位……(2)做一做:。引导:认清单位,“元”或“米”,。强调如果小数后面的单位不同,小数的大小也是不同。3、更正,归纳。(1)学生更正,并说出错误的原因。指出,比较要细心。(2)归纳:3小数进行大小比较时,先要