文档介绍：:..语文校木课程开发纲要一、 课程开发背景校本课程已日渐成为我国课程结构中有机组成部分。《语文课程标准•教材编写建议》中就指岀“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学****和发展的需耍。”而《基础教育课程改革纲耍》则更明确耍求:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。语文教育越来越重视人的发展,注重人的个性培养。要想培养有个性的人就不能再用统一的下篇一律的模子去刻。由国家统一编制的单一的课程结构已不能适应教育的潮流,不能适应语文教育的需要。要达到语文教育的目的就需要学校内部人士根据自己的情况、条件来设计、规划自己的课程。二、 课程目标1、 学生具有良好的人文索养,高雅的审美情趣2、 学生学会倾听与表达,具有日常的口语交际的基本能力,拥有表达的自信,能根据对象和场合,文明得体地进行交际,讲究文明修养。3、 学生学会自主地参与实践,善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力4、 学生热爱阅读,能在有个性的读书学****活动中丰富和发展自己的精神世界,具有较丰富的文学积累。三、 内容1、 阅读:主要推荐《课程标准》中的阅读篇冃,及适宜儿童的阅读书目,提高学生的鉴赏能力,扩大语言积累。2、 写作:主要开展多种活动,使学生在实践活动中体验学****写作,提高应用语文的能力。3、 语文小常识:从学生的趣味性入手,让学生品尝多种文学美味。如:对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。四、 ,运用多种方式培养学生自主思考。开发学生积极性,通过网络、图书等多种方式学****和了解文中的情节,故事,来源等。引导学生运用多种的方法识记生字词,师生互动,把课堂交还给学生们,激发学生的兴趣,提高学****效率、2、 转变教学观念,做到瞻前顾后。转变教学观念,课程实施中,在教学每一个单元时,要明确本单元的学****内容、学****重点和学****目标,无论进行到哪一部分都要与学****重点联系起来。教学内容,做到前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展;读写训练,做到“瞻前顾后”——前