文档介绍：大海边-信息窗2第一课时教学内容:教科书第50,51页,信息窗2,两位数减两位数的减法。教学目标:,解决数学问题,并在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。、合作,体验到两位数减两位数(不退位)计算方法的多样化,培养学生的创新意识和合作交流的能力。、自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,充分体验成功解决数学问题的喜悦,增强对数学学****的信心和兴趣。教学重难点:两位数减两位数的笔算教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程:一、创设情境同学们,在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹,想不想再到大海边去玩?恰好有几个小朋友正在海边玩呢,你们看,他们玩的多开心!二、提出问题出示课件,引导学生观察:图上有哪些信息?你想知道些什么?学生根据图片信息可能提出的问题有:?????有些问题可直接口答,有些教难的问题放在问题口袋中,以后解决,与两位数减法有关的知识师生共同关注。三、“摆轮船比帆船多用几个贝壳?的问题。学生列式为:47-32=合作小组合作探究学****小组间交流,可能出现以下算法;(1)口算;(2)列竖式。学生选择自己喜欢的计算方法。师:刚才同学们想出了不同的算法,你们真爱动脑筋,你喜欢用哪种方法来计算呢?为什么?“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”的问题。交流自己的算法。。师:咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同?师:今天我们学****的就是两位数减两位数的减法。四、拓展应用自主练****的第3题,帮小鸟找家,可有意识的培养学生的爱心。五、课堂小结通过本节课的学****同学们都有哪些收获?说出来跟大家分享一下好么?板书:两位数减两位数47-32=15(个)32-11=21(个)4732-32-111521六、大海边—100以内数的加减法(二)信息窗一第一课时教学内容:教科书第45-47页,两位数加两位数(不进位),自主练****1-3题。教学目标:1、经历用加法解决问题的过程,学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法,初步学会估算的方法。2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程,体会算法的多样性,发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系,感受思考过程的合理性,初步养成独立思考、合作交流的****惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣同学们,你们喜欢大海吗?那肯定喜欢到海边去玩。对吧?海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢,想不想去看看它们?出示情境图,引导学生观察画面,你发现了些什么?二、自主探索,合作交流1、整理信息,提出问题。根据画面上提供给我们的信息,你能提出哪些数学问题?学生根据图意,可能提出下列问题:天空中有多少海鸥?他们一共捉了多少只虾?沙滩上有多少只小螃蟹?他们一共捉了多少只小螃蟹?他们捉的虾多还是螃蟹多?螃蟹和虾一共捉了多少只?2、独立思考,探索问题。一共捉了多少只小虾?师:你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾?”这个问题吗?自己试试看?小组交流,教师巡视指导,注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。3、组间交流,解决问题。各小组选代表发言,可能出现的方法有:先算26+10=36,再算36+2=38。先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38。用竖式计算,板书学生选择自己喜欢的方法。4、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹?”的算法。师:刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题,那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗?先给学生独立思考的时间,然后再组内交流,全班交流。学生独立解答并将课本上的竖式填写完整,让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。三、联系生活,拓展应用。1、小亮和洋洋搭积木,小亮搭了25块,洋洋搭了34块,你能算出他俩一共搭了多少块积木吗?2、自主练****第2题,学生独立做,集体订正。3、帮助小壁虎。(自主练****第3题)小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎,你能帮助他们接上自己的尾巴吗?学生独立完成,订正时,到展示台前展示。四、课堂小结。今天我们学会了什么?学生独立思考,回顾学****内容。五、教后反思:两位数加两位数(不进位)唐家庄小学葛连香汇报课教案第六单元大海边_单元分析一、,掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法,会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数,知道小括号,会进行加减混合运算。,体会算法的多样性,感受计算过程的合