文档介绍：莫干山外国语小学备课纸课题简便计算(四)设计者沈国琴教学目标1、在解决问题的过程中,了解其数量关系,并能运用运算定律进行简便计算。2、通过交流,体验到解决问题策略的多样性,提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。3、调动生活经验,理解所学的运算定律,提高灵活、合理地选择简便计算的能力。重点根据要解决的具体问题,选用合适的运算定律进行简便计算。难点根据要解决的具体问题,选用合适的运算定律进行简便计算。教学准备主题图、课件预设教学流程修正策略一、复****导入1、口算420÷7560÷8÷7700÷2÷74×258×125140÷(2×7)2、用简便方法计算下面各题。123-45-55(8+80)×1258×24+8×763、导入师:同学们用简便方法完成了这三道题,看来,同学们能够认真分析算式的特点,灵活运用所学知识进行简便计算。这节课,我们继续探索简便计算的方法。(板书课题:简便计算(四)二、探究新知1、创设情境师:同学们,自从李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》后,好多同学知道了旅行时应做的准备和注意事项。今天,我们一起去旅行。(出示主题图)2、学****例4(1)收集信息师:旅行除了必备的东西外,还要带一些体育用品。看看王老师带了哪些体育用品。(出示例4的条件)师:从图上你能了解到什么数学信息?学生说。师;谁来说说“一打装”是什么意思?就是说“一打”有多少个球?师;根据这些信息,你想帮助王老师解决哪些问题?(学生提问题)同学们提的问题都很好,我们先解决“一共买了多少个羽毛球?”(2)学生尝试师:想一想,这道题你能哟能用几种方法解决?(学生尝试、交流、教师巡视、辅导)师:谁来说说你们的解法,并说出运用什么运算定律使计算简便。(学生汇报,教师板书)预设教学流程修正策略12×25=(3×4)×25=3×(4×25)=3×100=30012×25=(10+2)×25=10×25+2×25=250+5=30012×25=12×(20+5)=12×20+12×5=240+60=30012×25=12×100÷4=1200÷4=300师:它们有什么相同点?(学生回答)师:同学们真了不起,通过自己的努力解决了王老师的问题,看来每个人思考的角度不同,解决问题的方法也就不一样,但结果是相同的。(4)学生独立解决其他问题,小组合作交流。3、学****例5(1)分析题意学生读题,说一说得到哪些数学信息,要我们计算什么?(2)学生独立思考,尝试列式计算。(3)组织学生