文档介绍：:..阅读中体会词句天等镇第三小学农杏花复****目标:1、 让学生学会在阅读中体会词语、含义深刻的句子的方法。2、 提高学生的理解、阅读能力,激发学****的兴趣。复****重点:将平时所学的体会文章词句的方法加以总结,整理出体会词句的系统化知识,学会运用多种方法体会词句。复****准备简单课件,供学生阅读的材料教学流程:一、 谈话导入1、 同学们,老师想请问:大家喜欢做阅读题吗?(不喜欢)为什么呢?(太难T)确实,阅读对于我们班同学来说是个比较大的难题。那么,在做阅读题的过程中,你觉得哪些题型比较难做?(指名回答)2、 看来,同学们在阅读中遇到的困难还真是不少,那么今天,老师和人家一起來解决阅读中的一些难题,好吗?这节课我们起来进行阅读练****版书:阅读练****二、 学****理解词语的方法在阅读中,我们常看到要求理解词语,那我们就来学一学怎样更好地理解词语。1、 出示句子:当人们悲情难抑之际,牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂,来到亲人的面前!(1) 还记得这句话出自哪一篇课文?你能解释一下“若无其事”这个词语的意思吗?(2) 说得真好,你是怎么理解的?(先解释每个字的意思,在连起来说)(3) 这是一个很好的方法,先分解词语,逐个解释字义,再综合理解。版书:逐个解释字义,再综合理解。2、 出示旬子:清政府刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠。(1) 这旬话中的“阻挠”是什么意思呢?(阻拦、阻止)(2) 说得对,我们是用什么方法理解呢?(找近义词),有些词语我们可以找近义词、换词法来理解。(板书:换词理解)(3) 例如:这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。“藐视”也可以说是轻视、看不起。3、除了以上这两种方法,你还有什么好的方法呢?(联系上下文)(1) 是呀,我们也可以联系上下文理解词语。(板书:联系上下文)(2) 出示句子:桑娜忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?(3)联系上下文想一想,“忐忑不安”是什么意思呢?三、巩固理解词语练****今天我们总结的这三种方法,都是理解词语的妙计。他们真的管用吗?真的对我们在做阅读题时有帮助吗?我们试着用用看。1、小片段练****1) 出示小片段:上张老师的课特别有趣,一点儿也不感到拘谨,而且容易懂。每当上数学课,教室里就会洋溢着快乐的笑声和无拘无束的争议声。练一练:理解画“——”的词语的意思。(2) 学生练****教师巡视,交流汇报。2、阅读短文练****看来同学们掌握了一定的方法来做这种类型的题,并且做得很好。不过,刚才的短文比较短,我们再来一篇篇幅比较长的,看看大家能不能做得出来,好吗?(1)拿出阅读短文《难忘的一课》,学生小组合作完成。读短文后的练****题冃有;①解释文中带点的词语:迫不及待究竟百思不得其解恍然大悟②在第二自然段的括号里填上恰当的词语,以反映教室里的热闹场面。③请谈一谈你是怎样理解文中画线的句了的意思的?“理解句子的含义”1、理解“我顿时恍然大悟,明白了老师的用心。”的意思。(1)同学们,第1、2题做完了,我们来继续交流第三题,好吗?你是怎样理解这句话的?(2) 指名回答。(3) 你是用什么方法理解的呢?(联系上下文)(4) 你多会总结学****方法呀。把文章多读几遍,联系上下文,理解句子的意思也就不难了。(