文档介绍：120美丽的丹顶鹤(第二课时)一、教学目标:1、通过对课文的朗读和分析,使学生理解课文内容,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。2、拓展学生的发散性思维,引导学生练****说话。3、有感情朗读课文,进而背诵课文。二、教学重难点:教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。三、教学准备1、每人一张无色丹顶鹤图片2、制作多媒体课件四、教学过程:一、:同学们上节课我们一起认识了一群新朋友,它们就是——美丽的丹顶鹤(师指板书生齐读课题):①师:这节课老师将带领同学们仔仔细细地欣赏丹顶鹤的美丽,在欣赏丹顶鹤之前,张老师要考考大家,瞧!这些老朋友你还认识吗?先自己和他们打打招呼吧!(课件出示生字词,生自由读)②师:下面咱们开火车来读,注意一个同学读一行词语,**同学请你来当火车司机吧!(开火车读)③师:让我们一起读一读吧!(齐读):小朋友真了不起,生字朋友的名字一个也没叫错,那通过上节课的学****你对丹顶鹤有了那些了解呢?谁来说说看?(生畅所欲言):(一):同学们了解的可真不少,我想你们一定迫不及待的想去欣赏丹顶鹤的美丽了吧!我们马上出发吧!请你轻轻打开课本用自己喜欢的方式读上课文的第二自然段,看一看,是文中的丹顶鹤美,还是你们手中的画美。(课前给学生分发一幅没有涂色彩的丹顶鹤图画):同学们,你觉得是我们画的美,还是文中的美啊?(生:文中美)我们的画差哪了?(生答师板书:颜色)那你打算怎样给丹顶鹤涂颜色呢?(生汇报)①师:为什么这样涂?从书上哪句话中知道的?(生说课件出示第一句)②师:是啊!瞧!这一黑一白,一明一暗,可真美!翅膀边儿的一圈黑色就像是花边,把丹顶鹤的羽毛点缀的更美了!现在谁有本领把丹顶鹤羽毛的美读出来!(指名读)③师:还怎么涂?(生答)师:你是从哪句话中知道的?(出示第二句)④师:在这作者用了一个叠词“鲜红鲜红的”,你觉得怎么样啊?(生说)师:瞧,多美丽的红宝石,红得发光,红得耀眼,谁能把这令人惊叹的美读出来(出示红宝石图片及第二句话)⑤师:像鲜红鲜红这样表示颜色的叠词还有很多很多呢!比如:春天里油菜花开了,黄得耀眼,我们送它一个叠词——金黄金黄,秋天到了,一串红开了,远远望去,红得像火,我们送它一个叠词——火红火红,美丽的菊花争奇斗艳,其中的一朵白的似雪,我们送他一个叠词——雪白雪白。⑥师:小朋友,现在就请你拿出手中的画笔,把我们的丹顶鹤朋友打扮得和书上一样美丽吧!(生涂色):小朋友拿起你手中的丹顶鹤好好欣赏一番吧!洁白的羽毛配上黑色的花边儿,还有头上那颗红宝石,多美呀!(真是一群——美丽的丹顶鹤,师指课题生齐说):就让我们再次通过朗读把丹顶鹤的颜色美传递给大家吧!(板书:颜色美),老师仿佛看到了一位身穿白色婚纱、头戴红宝石的高贵公主,美极了!此时此刻你是不是也想变成一只美丽的丹顶鹤呢,就请你看着手中的画像来夸夸自己的颜色美吧!(同桌互说)!勇敢一点!(指两名学生说)过渡:丹顶鹤不光颜色美,而且逗人喜爱,请小朋友自由读课文第三自然段看看丹顶鹤哪儿逗人喜爱呢?(自由读)(二):请小朋友找出自己喜欢的句子在读一读,并说说为什么?:第一