文档介绍：冀教版六年级下册第三单元《走进老舍》单元导读课教学设计学情分析:本单元以老舍先生为主题,精选了五篇文章《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》、《母鸡》和一篇有关老舍先生的文章《我了解的老舍先生》。学生对老舍先生及其作品产生了浓厚的兴趣,希望了解更多有关老舍的知识,教材中对老舍先生只言片语的介绍并不能满足孩子们对知识的渴求,为此在学生的需求下,我以《我了解的老舍先生》为切入点,生成了以阅读为主要形式的综合实践课《走近老舍》——了解文本中的老舍,生活中的老舍和工作中的老舍。教学目标:(一) 知识与能力:,并进行深入挖掘,感受祖国语言文字的丰富内涵。,运用各种方法体会老舍先生遣词造句的精妙,感悟其作品语言的无穷魅力。激发学生对老舍先生产生浓厚的兴趣,欣赏他的作品,感悟他的人生。结合课内外所学知识进一步了解老舍其人和其创作风格。、网络探究的快乐。进而培养学生善于研究、善于总结的能力及学习语文、历史等相关学科知识的综合能力。(二) 过程与方法:、阅读书籍等活动,收集、查找、选择、组合老舍资料,结合课本对整个单元知识进行梳理,对老舍先生的评价有一个初步的了解,从而对语文产生浓厚的兴趣。2. 引导学生通过扩写文章来加深课文内容的记忆,从中表达自己的收获。(三) 情感态度与价值观1. 培养学生的组织能力,语言表达能力以及同学间的合作意识,提高复习的效率,初步养成自我反思的习惯。,提高学生团队协作的精神,进一步提高学生分类整理信息的能力。并形成初步鉴赏能力。教学重难点:结合课内外所学知识进一步了解老舍其人和其创作风格,并形成初步鉴赏能力。教学准备:通过网上资料的搜索与整理,深入了解老舍先生的生平、作品等。教师准备:电子白板、导读卡学生准备:收集老舍资料、预习单元内容完成预习任务,有能力的可制作演示文稿。教学过程:【前期准备】:杂志、书籍、广播、电视、电影、互联网等,也可以互相交流所见所闻,丰富自己的阅历,亦可做摘抄、做读书笔记,在生活中积累。教师推荐有关老舍的信息及图片分类组合在一起,利于学生查找。,重组有关信息调动学生原有的知识经验,按各自的研究兴趣,占有资料,提出有价值的核心问题,诱发探究动机,确定研究课题,并与小伙伴组成合作组。学生分组情况如下:【实施阶段】教师引导各学习小组着重围绕要解决的一个问题进行深入研究,不要求面面俱到,教学生学会识别对本课题研究有重要价值的信息,并学会有条理、有逻辑地整理归纳信息。具体操作如下:一、走进一个主题:出示老舍相关图片,引出话题。今天这节课,就让我们再一次走近老舍。(板书)走近老舍丰富的语言世界,去感悟老舍独特的内心体验。二,从文字中了解老舍,根据学生的观点,分成四组进行探究,提出各小组在本单元中所选的探究主题。第一组《我的母亲》;从母亲的身世谈起,虽然母亲与儿女的语言交流不多,但让我们真实的感受到母亲内敛而又深厚的爱。;;:母亲给予我的是生命的教育。第二组《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文,作者通过描写对比突出济南冬天“温晴”的特点。文章运用衬托的手法,对济南的山、水生动而真切的描写,抒发了作