文档介绍：11第九讲时间的认识教学课题:时间的认识教学课时:两课时教学目标:1、通过贴近学生生活实际的素材,让学生充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练****学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。教学重点:1、初步建立时、分、秒的时间观念。2、掌握时间单位之间的换算。教学难点:1、时间单位的简单转换2、进行一些简单的时间计算教具与学具:钟面模型教学方法:学生自主探究,讲练结合本周通知事项:教学过程:一、创设情景,猜谜游戏引入(分两组比赛,争夺小红旗)1、谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教师拿出教具,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学****时间的计算”。(板书课题)二、新课教授:师:下面我们来看例1,非常简单,同学们自己完成。例题讲解例1、在括号里填上合适的单位。(1)汽车1(小时)可行60千米。(2)小红跳了40下小绳,大约需要1(分钟)。(3)小明跑100米要用16(秒)。师:我们都知道1分=60秒1小时=60分。大单位化成小单位用乘法,小单位化大单位用除法。根据这个,我们一起来完成例2。例2、想一想,再填空。223分=(180)秒(3×60=180秒)2时=(120)分(2×60=120分)240分=(4)时(240÷60=4时)360秒=(6)分(360÷60=6分)180秒=(3)分(180÷60=3分)150秒=(2)分(30)秒(150秒分为60秒、60秒、30秒)例3、比较大小,用“﹥”、“﹤”或“=”连接。师:在比较时间的大小时,我们要统一单位,一般是把大单位化成小单位。100分﹥1时(60分)70秒﹤7分(420秒)(180分)3时=180分(300分)5时﹤500分120秒=2分(120秒)(240秒)4分﹥200秒师:时间的计算在我们的生活中也经常用到,方法一般是时+时,分+分,时-时,分-分我们必须明白时间与时刻有什么区别,区别:小时、分(一段时间),几时几分(时刻、时间点)板书:关于时间的应用题大家常考的一般有三种题型:1、求起始时刻:用减法;也就是开始时刻=结束时刻—经过时间2、求经过时间:也就是时间段;用减法;经过时间=结束时刻—开始时刻3、求末时刻:用加法;结束时刻=开始时刻+经过时间(板书),我们看看下面的例题是哪种类型。例4、电影在下午2:30开映,下午4:20放映完,这部电影放映了多长时间?解析:求经过时间用减法经过时间=结束时刻—开始时刻根据我们刚才的格式将我们所知道的写出来,读题发现知道的开始的时刻是2:30,结束的时刻是4:20。那么经过时间用4:20减去2:30,先算分减分,发现分钟不够减,这时应向小时借一位,而我们时间的计算进率不是10而是60,借1小时相当于借了60分钟,所以就变成了3:80减去2:30,求出的时间为1小时50分,这是时间段,不能用1:50表示。4:20-2:30=1小时50分例5、李凯的爸爸早上8:00上班,中午休息1小时30分钟,下午5:30下班