文档介绍：部编版六年级上册语文教学设计单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、:本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的,主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。:(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚,令人回味,只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷,花之歌的丰富内涵,都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学****课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学****过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的****作中尝试运用想象的手法。课题1、,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠***流、襟飘带舞”等词语。,背诵第一、二自然段。,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。,体会课文表达上的一些特点,学****作者抒发情感的方法。。教学重点深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点体会课文表达上的一些特点,学****作者抒发情感的方法。,理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。,理清文章结构。,背诵课文第一自然段。教具准备课件:歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计第二次备课一、创设情境,:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所导入了解的赞美草原的诗句、歌曲等。、检查预****要求读准字音,读通句子。,思考:草原给你留下了什么印象?你能用一个字概括出来吗?(板书:美)三、品读课文,,指名展示读。:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于新课教学辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?。品读句1:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”句子比较:①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。师:不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?想象画面欣赏音乐《天堂》:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练****背诵第一段。六、课堂总结,,我们学****了生字词,并跟随老舍先生一道欣课堂小赏了草原上的美丽风景,我想大多数同学可能都有一种冲结及拓展延伸动,就是想马上到大草原去看一看,去呼吸清新的空气,去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。。,抓住重点词语理解课文内容。,增强热爱草原和草原人民的感情。教具准备课件教学设计二次备课导入一、复****引入二、品读课文,感受草原之“大”,还感受到了草原另一个特点,请你快速浏览第二自然段,用一个字概括出来,并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的?。出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”①你怎样理解“洒脱”?②有感情地朗读这段话。三、品读课文,感受草原人情之美。:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的