文档介绍：+《掷一掷》教学设计北山口镇北山口小学宋晓惠教材来源:小学五年级数学教科书人民教育出版社2013版内容来源:小学五年级数学上册第四单元《掷一掷》主题:《掷一掷》课时:共一课时授课对象:五年级学生设计者:宋晓惠1、目标确定的依据:运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。2、教材分析:根据学生的认知特点,以游戏的形式引发学生探索现象背后的奥秘,留给学生充分自主探索和交流的空间。3、学情分析:在学生已有“可能性”的知识后,利用学生熟悉的骰子,通过“掷一掷”的游戏进一步学****可能性的大小,从纷繁的芜杂的现实素材中找出最本质的数学模型,将生活问题“数学化”是重点。目标:1、经历本次活动,亲身经历观察、猜想、实验、验证的学****过程,综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性的大小。2、结合实际情况,提高提出问题、分析和解决问题的能力。学****目标:1、通过“掷骰子”活动,会用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识,探讨事件发生的可能性大小,知道所学知识间的内在联系,体会数学知识在解决问题中的运用。2、在活动中,积极合作交流,能提出问题、分析和解决问题。评价任务:1、会综合运用所学知识来描述事件发生的可能性的大小。2、通过活动中的参与情况和提出的问题、能分析、解决问题。学****重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。学****过程:一、激发兴趣,导入新课1、师:掷一个骰子,可能掷出那些数?生:1、2、3、4、5、6。师:掷出每个数的可能性相等么?生:相等。2、导入新课:师:本节课我们来掷两个骰子,得到两个数。板书课题:掷一掷师:想一想,它们的和可能有哪些?(1)先自己想一想,写一写。(2)再和同组的同学说说你是怎样想的。生:它们的和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。二、学****新知:1、通过师生游戏,学生感知要解决这样的问题,必须综合运用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识才能做到。(评价要点:通过游戏进一步体会,可能性的大小与数量有关,在总数中所占的数量越多,可能性越大,所占的数量越少,可能性越少,为本节课做铺垫。)(1)活动游戏:掷一掷游戏规则:掷两个骰子20次,如果得到的两个数的和是5、6、7、8、9,算老师赢,否则学生赢。师:先来猜一猜谁赢的可能性大?生:老师才选5个数,我们能选6个数。我们选的是2、3、4、10、11、12这六个数。我们赢得可能性比老师大。师:同学们,到底谁赢的可能性大一些呢?老师这儿也准备了两颗骰子,我们来比一比。(2)列举“和”的可能。师:同学们在掷骰子之前,咱们还得弄清楚一个问题:这两个骰子,将朝上的面上的两个数相加,它们的和可能有哪几种呢?生:它们的和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。三、师生游戏(评价要点:通过师生游戏,在愉悦的情境中完成目标一)提问:同学们,经过刚才的讨论,我们知道了掷两个骰子的“和”有11中情况。释疑:用事实说话,让我们一起来看看。教师和学生代表进行掷骰子游戏,其他同学在游戏记录中记录。游戏双方赢得次数合计学生代表(2,3,4,10,11,12)教师(5,6,7,8,9)引入:同学们,我知道你们都感到很纳闷,很奇怪,这到底是怎么回事呢?想不想知道其中的奥秘?四、动手操作,小组合作,交流展示(评价要点:通过动手操作交流展示完成目标二