文档介绍：“读、写100以内的数”教学设计孟溪镇完小刘淑倩教学内容:教科书第36页例3教学目标:1、初步理解数位的意义,能正确地读、写出100以内的数。2、经历读数和写数的过程,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。增强学生学****数学的兴趣。学情分析:前面已经学过数数,在此基础上教学读数、写数,初步理解数的组成的基础上进行教学。教学重点:能正确地读、写出100以内的数教学难点:正确理解数位的意义。教学准备:计数器、小棒、卡片、课件教学过程:一、动画导入课题:1、小朋友们,今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧!可爱的小猫正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样?可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,并且要回答正确才能通关哦!”2、课件出示第一关:12读作:10读作:十五写作:十一写作:3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了,今天我们要学****更大的数的读、写法,“读、写100以内的数”。(板书课题)二、探究新知1、教学例3。课件出示铅纽扣,提问:同学们看看有几种颜色的粒纽扣,分别是多少粒?学生回答。(3种,分别是黄40、绿27、红33、)那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢?①引导学生读数:十位上有4个珠,表示4个十;个位上有0个珠,表示一个也没有。合起来读作四十。②十位上有4个珠,表示4个十,在十位上写“4”。个位上没有珠,表示一个都没有,在个位上写“0”。合起来写作:40那27呢?①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有7个珠,表示7个一。合起来读作二十七。②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写“2”。个位上有个7个珠,表示7个一,在个位上写“7”。合起来写作:2733由学生来说读数:十位上有3个珠,表示3个十;个位上有3个珠,表示3个一。合起来读作三十三。②十位上有3个珠,表示3个十,在十位上写“3”。个位上有个3个珠,表示3个一,在个位上写“3”。合起来写作:33两个“3”的意思相同吗?学生回答。2、师生共同小结数的读、写法。(课件出示)①读数时:从高位读起,先读十位,再读个位;十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几。(读数时用中文数字来读)②写数时:从高位写起,先写十位,再写个位;十位上是几,就写几;个位上是几,就写几。(写数时用阿拉伯数字来写)3、三种颜色的纽扣一共有多少粒?(一共有100粒。100怎样读写呢?)①师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?”(板书:10个一是十)“那10个一是十,应该这样表示?”师在计数器十位上一个一个地拨