文档介绍：《一般现在时和现在进行时》教学案例一、教学背景:⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学****英语的兴趣,帮助学生建立学****的成就感和自信心,使学生在学****过程中发展综合语言运用能力。⑵由于学生的基础偏差,虽然经过了三年的英语学****但是没有什么起色,连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的:①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。二、学情分析:经过一个多学期的强化学****部分学生词汇量扩大了,已经能够正确理解句子了,对各个时态的区分已经有了基本上的认识。三、教学内容复****和巩固一般现在时和现在进行时的用法。四、教学目标:1、知识目标:练****复****和总结一般现在时和现在进行时的用法。2、学****策略:通过大量练****来巩固所学时态。五、教学重点和难点:掌握一般现在时和现在进行时的用法。六、教学过程Step1组织上课,师生互相问候。Step2导入:通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复****的语法。T:Wow,look!?Ss:Yes.(通过抢答每个礼物里的****题来激发学生的学****兴趣,导入本课课题。)、LookandsayT:?Ss::?Ss::Goodjob!?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。)2、……(通过做练****的方式使学生在运用上更加清楚一般现在时与现在进行时用法上的区别。):Looktheseexercises,.(通过练****让学生自行归纳并填写两种时态的用法,以此提高学生的自学能力。)Step5Writtenwork方式:分组竞赛。每组派一名代表上讲台写话,其他组员可进行补充纠正。看看哪个小组的准确率高。(通过从句到话到语篇的有针对性的有层次的练****来复****巩固所学知识。Step6Homework这节课是复****课,也是对所学知识的巩固和进一步提高。在这节活动课的设计中,我运用新的课程理念,充分发挥学生的主体作用,突出了任务型教学的语言实践性,真实性和参与性。小组合作等活动发挥了学生创造力合作能力和主动自学能力,较好地完成了任务型教学活动。过去进行时任务型教学设计褚亚静教材及学情分析:语言结构重点和难点是过去进行时。以前学生从未接触过的一个语法项目。是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比