文档介绍：《我不拖拉》教学反思《我不拖拉》是人教版一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好****惯”的第3课。一年级的孩子有拖拖拉拉的现象,我希望通过学****此课,对照自己身上存在的拖拉现象进行改正,让学生意识到拖拉的后果,从而树立榜样让学生逐渐学会守时,自我约束,让孩子们养成做事不拖拉的好****惯。道德与法治课与生活紧密融合,注重活动性,感谢学校的精英团队的老师们一次又一次地听课,打磨,教案修改了12遍,设计了如下活动:一、绘本导入。一开始,我就以神秘的动物朋友——小狮子引入,激发孩子们学****的兴趣,低年级的孩子喜欢看绘本,我就和他们一起观看绘本《拖拉鬼的生日派对》。看完了绘本,孩子们感同身受。二、认识危害。借助书上的儿歌和搜集的图片,生活还原,让孩子们意识到拖拉的危害太大了,我们一定要和它说再见。三、寻找方法。我有意识地紧密结合教材内容,回到孩子们的生活事件中去,紧密联系生活的细节,帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果,从而深化了认识。四、互动游戏。这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活,符合儿童特点;注重在实践活动中指导学生探究知识,认识生活;运用了一年级学生喜欢的活动方式,实现了道德认识和良好行为****惯培养的基本目标。五、学以致用。我灵活地使用教材,特别是对小绘本的运用,让孩子们看故事,谈收获,不仅了解了拖拉的危害,知道了拖拉的后果,还学到了不拖拉的方法,教会孩子们学会合理安排自己的时间。活动清晰明了,层层递进,每个环节过渡自然。学生发言积极,能联系自己的生活经验谈体会,在小组活动中,孩子们充分发挥了团结协作的能力,人人做到不拖拉,为小组争光添彩。学生回答问题时我及时评价学生,学生得到鼓励,学****更加认真,增强了他们的自信心,让学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。我经过一遍遍地修改与完善,争取把每一节课上好,使孩子们通过学****能联系自身问题,得到能力的提升。