文档介绍：更衣记张爱玲教学目标:一、了解我国的服饰文化二、了解作者张爱玲三、体会张爱玲散文的深层意蕴教学重点::体会张爱玲散文的深层意蕴教学方法:文体引导--小组合作--课堂交流教学安排:1课时教学过程:一、教师介绍作者张爱玲二、文本研****1、阅读课文第二部分,探讨如下问题:(1)课文3-6节中,介绍了清代服饰哪些特点,反映了什么样的社会现实?明确:特点:没有什么时装可言,流行着极度宽大的衫裤,有一种四平八稳的沉着气象;对于穿着有着严格的规律,仅有姑娘的“昭君套”,为阴森的冬月添上点色彩。社会现实:世界迂缓、安静、齐整,等级制度森严,思想禁锢,社会少有活力。(2)课文第7节中说“对于细节的过分的注意,为这一时期的服装的要点”,这反映了时人什么样的心态?明确:反映了中国有闲阶级一贯的态度:不停地另生枝节,放恣,不讲理,在不相干的事物上浪费了精力。(3)清代末年,服装产生了什么样的变化,各反映了时代什么特点?请结合课文具体阐述。明确:(1)服装变小、变紧,(以女装而言,袄子套在身上像刀鞘,紧身背心使女人看上去像一缕诗魂,铅笔一般瘦的裤管给人“一种伶仃无告的感觉”;)时代特点:政治动乱,社会不靖,社会处于一种“过渡时代”,百姓生活“颠连困苦”。三、深层研究1、民国初年的服饰有哪些变化,各说明了什么样的社会现状?时装上也显出空前的天真,轻快,愉悦。社会现实:民国初建立,有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。大部分的灵感是得自西方的。舶来晶不分皂白地被接受,可见一斑。社会现实:西方思想与文化涌入中国,人们全盘接受,崇洋媚外。短袄的下摆忽而圆,忽而尖,忽而六角形。社会现实:军阀来来去去,马蹄后飞抄走石,跟着他们自己的官员、政府、法律,跌跌绊绊赶上去的时候,也同样地千变万化。2、作者对于时装的日新月异有见解?时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反,它可以代表呆滞;由于其他活动范围内的失败,所有的创造力都