文档介绍：题西林壁教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 东北师范大学萌芽支教团教学设计基本信息授课教师刘新月学科语文授课题目《题西林壁》授课时间1课时学情分析1、对于古诗有一定的了解,并且开始有一定的逻辑思考能力。可以进行简单的合作探究。2、仍然处于活泼好动的年纪,课堂需要有趣。教学目标通过学****本节课,学生将能够:知识技能:知道本诗是一首“七言绝句”,背诵本首诗;学会题、缘两字的意思。了解什么是岭什么是峰。过程方法通过反复读诗使同学们理解“横看成岭侧成峰”,培养学生从不同的角度看问题,加深同学们对从不同角度看问题的理解。通过解字,加深同学们对“缘”字的理解。通过图片让同学们了解什么是“岭”,什么是“峰”。情感态度培养学生对语文学****的兴趣加强对传统文化的了解明白本诗表达的哲理:从不同的角度看问题,可能有不同的答案,所以,我们遇到问题时,要多听一听别人的意见。重点难点重点:疏通古诗意思,学会“题”、“缘”二字的意思;明白本诗表达的哲理:从不同的角度看问题,可能有不同的答案,所以,我们遇到问题时,要多听一听别人的意见。难点:通过举例与解字的手法,学会“题”、“缘”二字的意思;明白本诗表达的哲理:从不同的角度看问题,可能有不同的答案,所以,我们遇到问题时,要多听一听别人的意见。教学用具PPT,图片,黑板,粉笔。教学过程具体步骤时间分配导入新课:问:同学们好,今天我们开始新课,首先呢?老师呢想问大家一个问题:大家知道我们祖国有哪些风景名胜吗?谁愿意回答一下?情景一:学生回答:……(挑三个学生回答)师:大家答得都非常好,这些全都是我国有名的风景名胜,今天呢,我们就来一起看一看大诗人苏轼笔下的风景名胜庐山吧!放一张庐山的图片,显示在PPT上。情景二:学生害羞不回答师:看来大家是有些害羞呢?老师理解大家,那这一次呢就由老师来举出几个例子,大家来判断一下我说的这些都是风景名胜不是,下一次,老师希望大家可以积极地站起来,展示自己的才华,好不好?……今天呢,我们学****的古诗也与一个著名的风景有关,那就是庐山放一张庐山的图片,显示在PPT上。导入新课:3分钟新课详解:1、庐山位于江西省,自古就是名山,很多诗人登临此地,留下了著名的诗篇,比如说大诗人李白就曾写过一篇对着庐山的壮美瀑布,写下了一篇脍炙人口的今天让我们走进古诗《题西林壁》,走进苏轼的庐山世界。紧接着介绍本节课的三大目标。开始简介苏轼,北宋人,唐宋八大家之一。首先,老师想请大家观察一下,这首诗共有几行,每行有几个字呢?4行7字,七言绝句。之后穿插复****讲解绝句和律诗的知识点。接下来,老师想请一个小朋友来读一读这首诗,谁想来帮帮老师?小朋友读,赞扬鼓掌,纠正读音,停顿。之后大家齐读。新课详解1、5分钟2、大家读得非常好,声音洪亮,停顿准确。读完了古诗,现在请大家按组来讨论一下这首诗的每一句话都是什么意思吧!不要忘了黑板上有提示哦。题,识,缘老师在课堂中穿插,把控进度,大约3分钟。师:好了,大家停下吧!老师刚在下面,发现大家讨论得都非常好,谁愿意来分享一下?举手。按句释义。(注:答得好要夸奖并鼓掌。)横看成岭侧成峰横着看像山岭,侧着看像山峰(纠正句义,放图片帮助大家认识山岭和山峰)远近高低各不同远看近看山的高低都是不一样的。以上两句是写景。不识庐山真面目不能看清庐山的真正面目新课详解2、3分钟新课详解3、12分钟。只缘身在此山中只因为身处在庐山之中。(运用解字法,讲缘字的意思)3、4句诗讲道理。(这两句诗呢,是诗人发出的一些疑问和回答,总结起来可以说是在阐述一个不识庐山真面目的“道理”,打在PPT上)所以从内容上看,这既是一首写景诗,也是一首哲理诗。4、师:大家讨论得都非常好,接下来老师想问大家几个问题。诗人面对的是同样的庐山,看到了什么样不同的景象呢?并思考一下为什么?(放山岭和山峰的图片)可能会回答,因为他一会儿是横着看的,一会儿是侧着看的。引申出,角度的不同。接下来我们思考另一个问题,为什么诗人接着感叹自己是“不识庐山真面目”呢?新课详解4、10分钟共计33分钟,余下用时学生自由发挥画一画,如有时间就展示一下。老师,提醒大家大家一下,看书看书本……谁来回答一下,举手举手!回答“只缘身在此山中”那么我们来思考一下怎样怎样才能看清庐山的真面目呢?与“只缘身在此山中”对应,即要跳出“此山中”,。诗人对着庐山,从不同角度不同距离看到了不同的风景,悟出的道理是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”那大家学完了这首诗,有没有获得一些什么启发呢?比如说面对一个难题,当两人发生争执时,谁愿意来分享一下呢。我们在面对问题时可以从不同的角度思考同时要多听听别人的意见,因为“当局者迷,旁观者清”。非常棒!庐山如此的宏伟奇妙