文档介绍：:..教学设计(教案)模板基本信息学科小学语文年级四年级教学形式教师许明蓉单位中江县元兴乡小学课题名称四年级《给予是快乐的》学情分析这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处屮,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。文屮小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣。选编这篇课文的意图,是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点是从文屮人物的言语和行为屮体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、 读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、 体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学过程一、导入1板书:“给予”2请生读给予。3请生解给予。(使别人得到)(设计意图:给学生明确授课的主题,并提升学生兴趣。)二、 初读课文1生默读,课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁?2再默读,课文屮的人物你最喜欢谁?在课文屮找出相应的语句。(设计意图:概括全文大意,基本明白课文主要内容。同学培养学生默读习惯。)三、 学习课文预想喜欢的句子1:男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”(也有同学喜欢这一句吗?)1、 男孩为什么会这样说呢?(是因为他看见了保罗漂亮的新车)2、 他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕3、 你从哪里看出來的?动作:“走來走去”“轻轻地摸”神情:“满脸羡慕”“睁大眼睛”“惊叹”语言:我们一起再来读一读。4、 理解“羡慕”保罗以为男孩羡慕他什么?实际上男孩羡慕保罗什么?所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”(也获取一辆这样的新车)而实际上是男孩希望口己有这样一辆新车给予弟弟。男孩却说:"我希望自己也能当这样的哥哥。”(板书:获取给予)5、看来保罗和男孩的想法截然相反,谁能來评价一下,这个男孩是个怎样的哥哥?预想喜欢的句子2先生你能把车子开到我家门口吗?1)男孩要保罗把车子开到他家门口,保罗猜想的是什么?2)保罗猜想到的神气场面,都会引来左邻右舍怎样的议论纷纷,交头接耳,谁来说一说?3) 对比保罗是个怎么样的人?(炫耀)4) 男孩是个怎样的人?除了从这句话,还能从那个细节看出来?(给予)也就也成了大家喜欢男孩的一个重要原因。预想喜欢的句子3麻烦你把车停在台阶那里,等我一下好吗?1)男孩为什么说这样的话?(是为了让自己的弟弟坐一下这辆车子,给弟弟带來快乐)这个男孩是个怎样的哥哥?你又从那里看出来的呢?再找句子。预想喜欢的句子4看见了吗?……亲眼看看那些圣诞礼物了。1) 读一读,小男