文档介绍：:..《花的勇气》教学设计教学目标:1•认识4个生字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3•理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4•理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点:在朗读、品味、探讨中,感受小花不畏寒冷,实现生命价值的勇气,体会作者对小花的敬佩和喜爱。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时教学过程:一、 谈话激趣,引入课题1•一看到花,脑子里马上会蹦岀哪些描绘花的词语?(颜色、形态)2•过渡:花带给人的感觉总是美好的。这节课,我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那一一《花的勇气》。二、 初读课文,了解大意1•自主学****自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2•小组合作学****轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。3•全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。三、 细读课文,理清脉络1•仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2•请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时,感到 ,因为 ;扒开草后看见躲藏着的小草时,感到 ,因为 ;离开维也纳前,感到 ,因为 ;看见花的原野时,感到 ,因为 ;体会到小花的气魄时,心头 ,因为 。四、 品味语言、体会情感1•自主研读。过渡:小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段,边读边想,作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?2•反馈交流:语段一:(1) 说:你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么?(2) 读:把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样,读出来。语段二:(1) 说:刚才那幅画花还是藏着,那这幅画花已一一冒。冒出了哪些花?(有•有》冒出了几朵,十几朵?(全、千万朵)(2) 读:A、 个别指导朗读:你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的》那一朵,你来冒B、 集体指导朗读:才冒这么几朵,作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。(3) 感受“改天换地看看这大片大片的花一下子全冒出来,此时的草地还绿色泛滥,绿色连着绿色吗?有了你们,草地变成怎样了?跟之前比,这就叫一一改天换地。3•过渡