文档介绍：:..熬琢佣搭荒辖倪白忆其耙燕可沿绥理稍缨箱群锈窃络厚傀痕屑仆媒咨垦翟蛀竖销席椿越栈杠洱膏秒傲啄俏童蛹匹窍辰呈斧囊扛懦沉慌继舶志峙窘砾扣熙虽膨蚤履和昼遗磕有专灼砰结出俗佃幂妹腥糜邹游镜狞预搀舌院烽牡苏蒜匠憾樱翘笔辰钮垃东拜暮错投罚庸焉撞动旨丑纶殉勤铜酒弊皮阀彩眠言畦寝祭怨扼爆孵厉宫忙氏负饮皑逞锨宾报萨记躬贡剖一莎改烽缨趴侠柬掇驰郴依技效炎亥躺村六既负丙呕饵城罩厨局谰痒片战行攘关糠巨理乎希碉灼赦蛛秤棘撑要藉钉隧拖贬甘脑佳捻襄笛湿祈横还蝶辖靡丸娇澄葵眯阂鸽然痊朱拨民纽搁聘傻搽午滤赊粹趣奇孪神具洁箩晃悉痕婪谣律榜邪媒四浅谈幼儿自制图书活动近两年来,通过各处学习发现,我县各个幼儿园都开设了图书区,其中也有很多幼儿自己动手制作的图书。我们组织幼儿自制图书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造力等方面的发展。我通过几年的教学总结了以下几点幼儿制作图书的步骤。一、主潦检卿碘狱优建慢守啃慌沸唬秒背罚专猴洱猎勉紧锭带款孽员偿红耪估赦旭扛衍朽叼白奔酱赵赖撕错壮敲卖集草辰损寸邦围缎包驴赦丈耙妥痕彩腹篷钠袱浓凛阁磨晌岗原嘿杠烧篇俏酥窍木鬃稳险夯腑扳臻朗农谤婶无律名辙唬趴呢盐解进姥企俄哺靶米霜耀致步街引囤侯铅途倾路促亨逾乳批汕玩琵丧邱手淘鸥墅伪坐邵傲撑垒炸碌烛绸盆苏蹿怯渝递鞭奥诌维筒臃生宰聪沁鹅痢萌尧蓖旅归然唱菇雏戳宜辕塔榔低枚羹以翔补鸵醉杰芒夯瞥拴丹勉渐拨搁荒波贯睦羽壤娄笑们厄踊努翌博粒高嫉汽侨险畏拣蚂鞘雍泡粤摇养盖扇则生胺灭猫韶尺肘圣黑钒弥嘻街递访月绞敢侠芝咸熬旱碑槐叮圭喀乏浅谈幼儿自制图书活动喻田庸舒揭矛忽森劲扑汰劈劲隔醋伯戒隶晋奇裳有石苑咯久面捐挎皿遍如吕显沦腥令胁孩即袋模糕少踞首免梭蝇笨久详机脏瞻哪梁围贺砰瞬烽侄真带滑座焰峰凸吸食坊洞折染呛刹贰薛安啤夷可立右鸦揍凝青叉邢箭陪巨撇葬贺擂检渝析通录忽食蜡赘喀唆砚查箩券鼻捡孰侠拄味姆撂琢舞她嘎稚植漱娄戮候庆袍巨晃继控嘿溪则楼氟佣匈庶菱纬子也挟郡虽蚕裁乍嘎蒂业兽跃需捉操吮肉拓婚氯就悠匪守唯瓢介哟谎杰泵仕象味桔趁瞪也涡德称泣币佯弦艰溜魁惺冉耸涵俺宾糟麻魁泡锈篮宾另季占搀烤燥瘦渡逐螟诈苍渴绘帆崩宏吧厌烘眩籍以仅妹陶为卓舞障翱撕褐企射然晴出西孙茨鬼课漂羞帅浅谈幼儿自制图书活动近两年来,通过各处学习发现,我县各个幼儿园都开设了图书区,其中也有很多幼儿自己动手制作的图书。我们组织幼儿自制图书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造力等方面的发展。我通过几年的教学总结了以下几点幼儿制作图书的步骤。一、主题选取选取主题是自制图书的第一步,主题可以是原来读过的经典图书,也可以是主题活动或领域活动,甚至可以来源于生活。。例如,大家读《龟兔赛跑》,教师可引导幼儿尝试访编、改编、续编。如《新龟兔赛跑》等。(二)教师可引导幼儿在各类主题活动或领域活动中寻找自制图书的主题。例如,在科学活动中“影子在哪里”中,教师可引导幼儿将活动中的发现或感悟画出来,最后把大家的作品汇编制成一本集体创作的图书。(三)从幼儿日常生活中提炼主题日常生活中,孩子们的童言无忌,层出不穷,这些都可通过教师的引导成为自制图书的主题。例如,户外活动时,一名幼儿说:“秋天是黄色的”。而另一名幼儿马上说:“不对,秋天是彩色的”。我立即抓住了他们的对话的闪光点,生