文档介绍：基于课程标准的《假如没有灰尘》教学设计一、目标确定的依据:,引导学生学****本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将只有单调的蔚蓝色;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。《赵州桥》开始已经接触了说明文,学****了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学****了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。教学重点】重点:在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。二、学****目标1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法,并学****运用。4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。三、评价任务1、检测学生朗读课文的情况,通过在家预****时给家长读、课堂上个人读、小组读、全班读等形式对学生进行测验。(评价目标1、2)2、仿照课文的句式“假如·······”写话、根据课文内容填写表格、仿写句子练****评价目标2、3、4)四、学****过程:一、读题揭题,谈话导入1、齐读课题。2、找出课题中的关键词(灰尘)。老师教“尘”的写法3、谈对灰尘的感受,认识灰尘危害的一面。(出示课件有关灰尘的资料)因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。4、假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学****这篇课文。(板书:假如没有灰尘)二、精读课文,自主学****1、请同学们自由读课文,想一想灰尘有什么特点和作用,并用“------”画出写灰尘的特点的句子,用“———”画出写灰尘作用的句子。2、同组同学互相交流。3、全班交流汇报。(1)灰尘的特点。(小)你从课文哪些地方感受到灰尘的小?出示:“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”读句子,从中你感受到什么?(灰尘的细小、极小、微小)这句话是怎样写出灰尘的“小”的?这样写有什么好处?“庞然大物”是什么意思?作者说哪些灰尘是“庞然大物”?拿看得到的灰尘和谁比?大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍?这里作者用了什么写作方法?(列数字、作比较)灰尘如此微小,让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,更具体,真实地突出了事物的特点,增强可信度。(2)灰尘的作用a灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。请同学们四人为小组,交流、讨论完