文档介绍：:..《三角形的特性》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-8K三角形的特性》。教学口标::(1) 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形底和高的含义,会在三角形内画高;(2) 通过实验比较,使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用;(3) 让学生积累对空间与图形知识的学****经验,培养动手操作的技能。:(1) 初步学会用数学眼光去观察事物、思考问题,体验解决问题方法策略的多样性;(2) 通过操作、观察,发现规律,培养学生探求知识,抽象概括,发现规律的能力;(3) 能够尝试解决不同情境的生活问题,体验合作学****的过程。:在学****活动中,让学生感受数学与生活的联系,通过利用所学知识解决实际问题,让学生体验数学的价值,激发学****数学的积极性,锻炼动手操作能力,增强创新意识。、:(1) 建立三角形的概念,认识三角形的各部分名称,知道三角形的底和高;(2) 在观察、实验中发现三角形具有稳定性。:掌握在三角形内画高的方法。教学过程:一创设情境,谈话引入。:同学们,这节课,老师给大家带来了几张漂亮的图片,你们想不想看?这些精美的图片中藏着同一种图形是什么图形呢?课件出示图片(生活屮应用三角形的物体)2•揭示课题:生活中有很多地方都使用了三角形,这节课老师就带同学们去更进一步地认识三角形,看三角形冇哪些特性?(板书课题:三角形的特性)二动手操作,探究新知。(一)三角形的定义1・研究1 。出示研究要求,***.(课件出示)议一议,下面这些图形是三角形吗?,到底谁说的更准确呢?同学们打开书,看看书上是怎样给三角形下定义的?。揭示三角形定义。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。。(课件)师:为了表达方使,用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,这个三角形可以表示成三角形ABC。(二)・认识三角形的底和高。(1) 研究2出示研究要求,画平行四边形的高,学生小组完成,汇报.(2) 那么三角形有高吗?同学们尝试画三角形的高•全班交流.(3) 课件演示:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。(4) 议一议:如杲AABC的位置发生改变,这条线段还是它的高吗?学生分小组讨论,汇报结果。(5) 想一想:三角形有几条高?学生思考问题,说说自己的想法。归纳:一个三角形有三条高。(6) 学生尝