文档介绍：教材分析:本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法,描绘了日落的壮丽与神秘色彩,接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。教学目的:1、学生理解和掌握“幻觉、吟咏、绮丽、殷红、变化多端、日薄西山”等生字词。2、理解文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。3、让学生明白自然界的奥秘是无穷,培养学生探究身边自然现象的能力。教学重点引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。教学难点:以课文为引导,能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学方法:1、阅读教学法:在教师的指导下,学生通过阅读教材获得文中的信息,从而理解课文内容。2、勾画圈点法:在阅读的过程中勾画出重点语句。3、合作探究法:小组合作学****寻找答案,培养发散思维。课时安排:1课时教学过程一、创境——导入新课师:古往今来,落日给人们带来了无穷的遐思:“夕阳无限好,只是近黄昏。”落日是对美好的留恋;“大漠孤烟直,长河落日圆。”落日是雄壮的赞歌;“日薄西山,气息奄奄。”落日是时日无多的感伤。在古圣先贤的眼中,落日是如此的诗意飞扬。但有人却说如此美丽的夕阳,竟然是我们一厢情愿的幻觉。下面让我们走进美丽的夕阳,了解关于幻觉的诠释。师:《落日的幻觉》黄天祥(板书课题)小结:课下同学们预****了,下面每位同学拿出听写本完成下列练****多媒体展示二、预****检测1、给下列字注音绮丽()殷红()殷勤()坠落()镶()绚丽()衰减()尘埃()吟咏()2、解释下列词语幻觉绮丽殷红变化多端三、自主学****整体感知1、自读课文,提炼有关幻觉及其成因的重点信息语句。独立完成课后表格。2、理清本文的说明顺序及使用的说明方法。过程:找学生完成表格日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄,殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光光线折射的原理接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因,各种仪器观察证明其实并没有真的变大小结:第一个问题我们已经解决,而且同学们完成的非常好。下面我们速度课文看看本文可以分为几部分用简洁的语言概括段意?运用了哪种说明顺序?师:本文可以分为几部分用简洁的语言概括段意?生:两部分。一部分(1—3段):从日常生活写起,引用古诗文,描写日落时的种种景观,引起下文。二部分(4—7段):全文的重点,阐述各种日落现象背后的科学道理。师:运用了哪种说明顺序?生:逻辑顺序(由现象到本质)竞答下列各句分别用了什么说明方法。(1)光通过空气时,速度每秒减慢87千米。(举例子)(2)一般地讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此,颜色又不同于旭日。(作比较)(3)1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强的多,所以,……红色光强十倍以上。(举例子,作比较,列数字)(4)日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。(打比方,作比较)四、再读课文,合作探究1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起,引用两句古诗文推测人们的心理,引用古诗文的作用是_________________,引出下一段对日落景象的描写。2、第2段主要运用