文档介绍：七年级《思想品德》(下)导学案
覃万萍
第一单元自尊是人人都需要得
所在单元第一课珍惜无价的自尊第一框
授课学时 1学时
教学目标
知识目标:了解自尊的含义和表现。
能力目标:初步学会全面分析自己,评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重难点
教学重点:对自尊的理解。
教学难点:如何做到自尊
教学准备:学生照片、图片
教学过程
课堂上让大家展示自己的照片,说明每个人都想展示自己最美好的形象,给大家留下好印象。
归纳:这种人人都具有的、普遍存在的心理,就是“自尊”。人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣饰上修饰自己,在言行举止约束自己,不容许别人歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)
讨论:回想起这些情景,你有怎样的感受?
根据你的理解,解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?
目的:通过对系列历史
事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动:自尊的人最快乐
找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人,发现有自尊的人才会快乐,自尊的人才会发现生活的美好,享受生活,引导学生走上树立自尊,获得快乐的成功之路。
如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例:马斯洛——需要层次理论,指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出:自尊的概念:自尊即自我尊重,它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事,描述当时的感受。
师:随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。当我们果然受到他人肯定,终于得到集体和社会的赞扬时,就会感到分外高兴,因为我们的自尊心得到了满足。(帮助学生找准自尊的感受。)
当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________。
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________。
说一说:在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?
老师小结:归纳出自尊的含义和特点。
自尊即自我尊重,指既不向他人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
我们感悟生活的意义,首先要体验到自己是有价值的,是为人所需要的,并且这种价
值常得到他人的认可与欣赏。一般来说,没有自尊的人,也很难得到别人的尊重。自尊是人人都需要的,这种心理需要往往比自己承认更重要。因为我们自尊心受到了肯定,得到了满足、自尊是人们前进的动力,是一种积极的心理品质。
自尊是自我尊重和自我爱护。如果别人不仅能欣赏我们的长处,而且不耻笑我们的弱点和缺陷,这种被尊重就更能使我们体验到快乐与感动。
无论是自己对自己价值的肯定,还是他人对我们的价值的肯定,即自尊与被人尊重,都是快乐的。
填一填:课本P5页活动设计,填写句子,体验自尊与快乐。
(可以选择其中的1、2项进行)
让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。
青少年自尊的特点:
渴望表现自己;
关心自己的形象;
要求他人尊重自己。
填一填:体验自己对对自己的尊重与喜爱。
(要求根据书中提供的未完成的句子,学生自己据实情填写后交流。)
生活中,人人都有不如别人的地方,比如长得不漂亮,甚至有生理缺陷。只要我们自己相信自己,自己尊重自己,我们就可以通过进一步的努力,找到自己的人生价值,赢得别人的尊重,感受自尊的快乐。每个人都有着自己的优点、长处,都有自尊、自爱、自信的理由,积极的评价和良好的感受。
板书设计:
一、自尊是人人都需要的
快乐与自尊;自尊的含义;
自尊的特点;自尊的心理依据
活动与探究:
1、辨析:自尊可以使人产生巨大的力量,促使人不断进取。自尊是一种强大的驱动力,又是一种强大的自我约束力。
2、评选班级之星。(看看你心目中的别人和别人心目中的你是什么样的。)
歌唱得最好的是: 跳舞最好的是:
朗读得最好的是: 体育最好的是:
劳动态度最好的: 最守纪律的是:
最热心助力人的: 学习成绩最好的:
知耻与自尊
覃万萍
所在单元第一课珍惜无价的自尊