文档介绍：课题北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》孟蓉教学目标知识与能力能根据具体情境写出确定点的数对,进一步复****巩固数对的知识过程与方法通过探究发现数对的规律,能根据发现的规律写出相关点的数对,并能根据某一图形对应点的数对,描画出相应的图形情感态度与价值观在解决问题的过程中体会到数学的价值和学****数学的趣味性,增强学生学****数学的兴趣教学重点进一步掌握用数对确定位置的方法教学难点能根据图形数对的变化规律,把具体图形变形,会用数对设计出新的图形教具准备多媒体课件教法运用探索发现法、小组合作法、观察分析法、动手操作法学法指导探究发现法、讨论交流法、观察分析法基本环节教师授课过程(教师活动)学生学****过程(学生活动)教学意图导入新课(检查预****一、情境导入:,我们曾经学****过有关数对的知识,谁能举例说说,数对是怎样表示位置关系的?,你是第几列第几行,用数对表示出来;(板书课题)学生回忆数对的知识后回答,再根据提问,用数对表示自己的位置通过回忆旧知和游戏,让学生进一步掌握用数对表示位置的方法,为学****新知作准备初学新课(初步探究)二、探究新知三、(一)探究“小猫”(课件第56页情境图)(1)指名学生读题(2)按照题目的要求,你会填吗?、晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律(1)如何根据天天、晶晶、欢欢的轮廓点的部分数对画出三只小猫的样子?(2)要求学生先独立观察思考,寻找天天、晶晶、欢欢轮廓的点的数对的规律,然后小组交流。学生独立完成数对的填写并交流学生观察思考、寻找规律根据规律填写表格让学生运用本节课学****的方法设计“变形”的图形,既是对前面所学知识的巩固,又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案,拓宽了思路,发展了思维,对数对的作用也有了更深层次的理解。(3)根据找出的规律,把教材第56页表格中空白处的数对填写完整引导释疑(合作学****晶晶和欢欢轮廓的点的数对画出它们的轮廓(1)根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点,并用直尺画出它们的轮廓(2)学生展示自己的作品,互相评比,选出画的最好的(3)教师用幻灯展示几幅好的、差一点的让学生评价,分析好的原因,对画的差的提出改进方法(4)提问:看看天天、晶晶、欢欢和乐乐有什么不同?学生根据数对用铅笔描点、用直尺画出它们的轮廓,然后交流。学生观察比较四幅轮廓图,寻找它们的不同点,然后交流让学生运用本节课学****的方法设计“变形”的图形,既是对前面所学知识的巩固,又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案,拓宽了思路,发展了思维,对数对的作用也有了更深层次的理解。基本环节教师授课过程(教师活动)学生学****过程(学生活动)教学意图拓展学****深入探究)(二)设计“变形”:通过刚才的探究,我们掌握了使图形“变形”的方法,生活中,我们也可以利用刚才探究出来的方法将图案“变形”,你们想试一试吗?“变形”(图案第57页的情境图)(1)学生独立设计图案,教师巡视指导学生独立设计图案,完成后与同学交流展示自己设计的图案。让学生运用本节课学****的方法设计“变形”的图形,既是对前面所学知识的巩固,又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案,拓宽了思路,发展了思维,对数对的作用也有了更深层次的理解。当堂检测(