文档介绍：要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何使教材简单化,如何安排每节课的活动,怎样安排学生会更感兴趣。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,我班学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始个人工作总结,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 3、积极参与听课、评课,虚心向同行学。向老教师虚心请教,抓住外出学。怎样提升教学质量教学是教师与学生的双边活动。教师是主导、学生是主体,要提高教学质量,必须形成良好的学习气氛,凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点,精心设计教案,摆正讲与练的关系,注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学。课堂教学使学生获得发展,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。加强教学的有效性,向课堂要效益,是新课改向我们每一位老师提出的要求。传统的课程内容繁、难、偏、旧,主要表现在内容陈旧,以学科经典内容为主,缺乏反映现代性。新课程的教学内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,教师根据学生的发展要求接合现代社会发展的实际,将课程内容生活化,注重学生的最近发展区,以提高学生的学习兴趣和经验,使课堂教学更富于生活情境。这就要求教师必须钻研新教材和新大纲,在备课上多花一份精力,在教学中就会多产生一份实效。由于同一班的学生在智力水平、非智力水平、思维能力有差异,所以备课过程中切不可一刀,而应该采用因材施教的原则,从学生的实际情况出发,不可一味贪多,爬高,否则会使一部分学生丧失学习的主动性。对基础差的学生,应该用一些通俗的口诀帮助他们记忆基础知识点,结论和公式。讲课时应尽量降低难度,例习题选择应反复斟酌,甚至可对书上的某些习题进行适当修改,变式或者引申。而对基础较好的同学,可适当作一些提高习题。这样,既可使基础差的学生吃饱,又可使基础好的学生吃好,从而满足不同层次学生的要求。上课更注重学台,在学生学习过程中,指导和帮助学生主动参与,亲身实践、独立思考、合作探究。同时,要参与学生的各个环节的学习活动中去,与学生交谈和沟通,准确地了解学情,及时引导学生解决问题或调整教学计划,从而实现向学习方式的转变,发展学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在这一过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的想法,启发学生,与学生一道寻求真理,并且能够承认自己的