文档介绍：:..五年级数学《一个数除以小数》教学设计一、 教学内容:P28例4,练****六第1~5题二、 教学目标:1、 使学生掌握除数是小数除法的计算方法,能正确地进行计算,培养学生的分析能力和推理能力。2、 使学生经历将一个数除以小数转化为一个数除以整数的过程,体会转化的方法是学****新知的工具。3、 体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。三、 教学重点:1、 理解并掌握小数除以小数的计算方法;2、 理解商的小数点定位问题。四、 教学准备:数学书的情景图、课件五、 教学过程:(一)、复****准备1、小数除以整数及商不变性质一个数除以小数的计算方法 被除数小数位数不够除法1、 课件板演:-^82、 计算下面各题。^18= -13=3、口答:按要求扩大下面各数,说一说小数点应该怎样移动?扩大10倍:(小数点向右移动一位)扩大100倍:(小数点向右移动二位)2(小数点向右移动二位)扩大1000倍:(小数点向右移动三位)4、填写下表。(课件)商不变的规律:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。(举例)二、创设情境,导入新课1、 教学例4。(1) 用多媒体课件出示例4的情景图,想:图上有哪些信息?你能根据图中的信息解决问题吗?(2) 列出算式:-(5)思考:这里的除法和前面学的除法相比,有什么不同?(引导学生说出前面学的是除数是整数的除法,现在是小数除以小数)2、 引出课题:这就是我们这节课要研究的课题 卜数除以小数。3、 引导学生用二种方法解答。(想:a、除数是小数,应该怎样计算呢?能不能将它转化为除数是整数的除法?怎样转化?b、被除数和除数同时扩大100倍,小数点应该怎么办?)第一种算法:把题中以米为单位的名数统一改写成以厘米为单位的名