文档介绍：《买文具》教学设计【教学内容】:北师大版二年级数学上册10-11页。【教材分析】:《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境,说明购物要用人民币,然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系。【教学目标】:情感态度目标;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。知识技能目标;1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。过程方法目标;1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。2、通过实践活动,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。【教学重难点】:重点:认识常用的面额较小的人民币,了解并掌握元、角、分之间的关系难点:正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。【教学准备】:课件、学生准备人民币学具(硬币和纸币)、各种文具【教学方法】:情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法【教学过程】:一、创设情境,引出课题谈话交流:同学们,你们自己去买过东西吗?(买过),买东西时需要用到什么呢?(钱),那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)揭示课题:这节课我们就来认识一些小面额的人民币,并学****怎样用它们来买文具。(板书:买文具)二、自主探索,合作学****1、组内交流,初步认识人民币。【设计意图】:先让学生初步认识人民币,在学会辨别人民币,了解面额大小之后,才能为下面购物环节奠下基础。(1)(课件出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币指给大家看吧。(2)(3)你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些,你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?(4)逐一课件出示认识小面额的人民币,请学生说一说这些人民币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币,教师适机指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,我们要爱护人民币,不要在它们上面乱涂乱画,更不要损坏人民币,渗透爱护人民币的思想。小结:根据数字、字样来认识人民币,这是一种最简单也是最有效的办法。(5)练****教师出示不同面额人民币,学生快速读出人民币。②教师说面额,学生快速找出对应的人民币。2、简单分类,了解人民币的单位。【设计意图】:在初步认识人民币之后,再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动,进一步认识人民币,区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。师:你们刚才已经认识了人民币了,现在老师黑板上贴有2堆人民币,比较凌乱,你们能想办法帮老师整理好吗?(请两名学生到黑板上用不同方法分类)(1)将班级学生分成10个小组,每个小组准备一套完整的人民币(纸币及硬币)(2)小组内研究,怎样给这些人民币分分类,按照什么来分类,教师巡视。(3)分好后,学生汇报不同分法,教师结合黑板上的分法进行小结。小结:人民币的分类有2种方法,一是按照材料不同分,分成“硬币和纸币”两类,另一种是按照“元、角、分”进行分类,元、角、分也是人民币的单位。3、探究元、角、分的关系【设计意图】:在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后,通过换钱活动进一步认识它们之间的