文档介绍：专业专心专注专业资料参考首选表3-1主题单元设计模板主题单元标题诗人的“悲伤”情怀作者姓名太凌云所属单位陵县一中联系地址陵县一中联系电话电子邮箱Tailingyun2008@邮政编码253500学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级高二年级所需时间6课时主题学****概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学****方式和预期的学****成果,字数300-500)人品决定文品,正是诗人的“悲伤”(忧世)情怀,让许多诗篇经久不衰。本单元《沁园春·长沙》和《离骚》两篇诗歌虽是不同时代的作品,但都源于诗人的忧世情怀。让学生通过诗人来理解诗歌的思想内容和艺术手法。培养热爱祖国和人民的思想感情。本单元依据高一年级对诗歌的学****依托《沁园春·长沙》和《离骚》这两首诗歌,进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行:专题一:走近诗人(毛泽东、屈原)。指导学生深入理解诗人的经历内心,理解诗人的风格,这两首诗的风格;专题二:意象的探究。指导学生深入理解意象,并掌握鉴赏诗歌内容的基本方法,深入理解诗人的感情。专题三:诗人“悲伤”(忧世)的根源。让学生更好的理解诗人的“悲伤”源于他们的理想追求,鼓励学生诗歌创作。主题学****目标(描述该主题学****所要达到的主要目标)知识与技能:1、有感情的诵读文本。2、把握意象,了解诗词表情达意的特点。3、理解重要诗句,体味诗人感情。4、诗人自身情怀对诗风的影响。过程与方法:1、通过网上搜索,同学交流,搜集诗人相关资料。2、通过毛泽东、屈原诗中的意象分析,把握鉴赏诗歌的基本方法。3、在讨论探究中,增强小组凝聚力。专业专心专注专业资料参考首选情感态度与价值观:1、尝试进行诗歌的创作。2、激发热爱祖国和人民的思想感情,树立远大的人生目标。3、理解诗人的悲情源于责任,源于忧世忧民。对应课标1、对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界,丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养。2、阅读古今中外优秀的诗歌,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力,用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的内容,并给予恰当的评价。3、背诵一定数量的我国古代诗文名篇,学****中国古典诗词格律的基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4、学****鉴赏诗歌的有关知识和基本方法,初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性,注重从多角度和层面发现作品底蕴,不断获得新的阅读体验。5、尝试进行诗歌的创作,乐于展示创作成果、交流创作体会。主题单元问题设计1、诗人的经历对文风有何影响?2、《沁园春·长沙》和《离骚》分别选取了那些意象?体现诗人的什么感情?3、两首诗的艺术特色分别有哪些?4、这两首诗分别塑造了怎样的抒情主人公形象?专题划分专题一:走近诗人(毛泽东、屈原)。专题二:意象的探究。专题三:诗人“悲伤”(忧世)的根源。专题一走近诗人(毛泽东、屈原)。所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学****内容、学****活动和学****成果)诗人的自身经历和性格、胸怀对诗的创作有重要影响,从诗人自身出发,能让学生更深入的理解诗的内容。本专