文档介绍：初升高生物衔接教材加****题————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 初升高生物衔接教材2014-7-8前言本教材的编写旨在对参加我们初升高的学生生物进行衔接,帮助学生对高中生物有一个全局的认识。全书以初中生物内容为框架,在复****初中内容的同时对高中内容进行衔接。内容编写适中,符合素质教育的目的,培养学生的学****主动性和积极性。让学生在快乐中学****在学****中收获快乐,提升自己的信心与学****生物的兴趣。伴随着现代生物学的蓬勃发展,生物在当代国民经济中的重要性也日益显现。21世纪是生物的世纪在科学界也早已达成共识。生物所占分值也由理科300总分中,由60分上升到70分、80分、90分。大有上升到100分的趋势。随着教育的改革与完善合理,在初中生物纳入初升高的升学考试中后,初中生物教学得到了质的飞跃。为高中生物学****打下了坚实的基础,解决了困扰高中生物多年的教学难题。总体说来生物是一门比较受学生欢迎的学科。知识性、趣味性、以及和我们生活紧密联系性在生物学科上得到了明显的体现。因此本书编写的最终目的也是培养学生的信心与兴趣!是符合素质要求的。本书的编写难免有许多不足之处!希望大家不吝斧正!2013年7月8日目录序、初高中生物知识衔接问题的学****指导生物圈是所有生物的家生物与细胞细胞的生活被子植物的一生绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡人的生殖人体的营养发生在肺内的气体交换人体内物质的运输人体内废物的排出神经调节的基本方式激素调节动物的运动和行为动物在生物圈中的作用动物与人类生活的关系人类活动对生物圈的影响植物的生殖基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递人的性别遗传生物进化的原因选择健康的生活方式序、初高中生物知识衔接问题的学****指导中学生物学是一门基础学科,其中的知识并不深奥,但是往往有许多学生因为学****方法不当,耗费了大量的时间和精力,还是入不了门。在此,我想给中考完即将进入高中学****的准高一新生,简单的谈一谈学****生物的基本方法。一、高中生物学****方法指导在谈论学****方法之前,首先我要同学们明白五种观点:(一)、树立五种观点:1、学****生物要有兴趣。兴趣是学****的动力,是学****的第一位老师,有了兴趣,才会积极而愉快地投入,不会觉得学****是一种负担,歌德说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来?所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体,你知道多少呢?DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事?现在科技可以使树发光;使植物体内含有动物蛋白,人吃了这样的植物既能保证人的营养全面,又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢?等等2、要亲其师(亲其师信其道)。古人云:亲其师信其道,如果一个学生喜欢这个老师,那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。同学们老师虽然有些方面没有你们好,但他可以成为你们学****上的引路人,生活上的知心人。作为老师他肯定希望自己的学生好,正如你们的父母希望你们好一样,,我想你们学****成绩的提高肯定没有问题3、要走出两个误区:误区1—完全希望于背诵误区2—完全抛弃背诵。    误区1,寄希望于背诵。这种做法对付一下初中生物还可以,可是高中生物还需要很强的理解能力,单纯靠背诵,效果不会很理想。        误区2,完全抛弃背诵。显然这种做法也是欠妥当的。有些知识点,除了要很好的理解之外,还应该认真的去记忆。        综合以上两点,背诵和记忆应该相辅相成,兼而有之,才是学好生物学的必要条件。4、要把新课上好,不做夹生饭: 无论我们在学****哪一章节时,都应竭尽全力将其学好,防止做夹生饭。有的同学认为,即使平时学的再好,可是过一段时间就忘了,所以,平时学的差一点没关系,只要复****时抓紧就行了。其实这种想法是绝对错误的。实践证明,如果平时学不好,即使复****很多遍,效果也不会很理想。相反,如果平时学的好,即使有些知识点遗忘了,只要一复****知识点马上会被重新想起来。所以,平时应力争把新课学扎实,不用害怕遗忘。        上好课的具体要求,首先,课前预****有的同学认为,高中课程紧,没有时间预****实际上,预****的时间可以视情况而定,如果时间比较宽松,倒是可以把教材深钻一下,但如果时间很紧,不妨把内容读上一遍就可以了。不要小瞧这种简单的做法,这样会让你对新课有一个大致的了解,对所学范围做到心中有数,为听懂课堂上老师的讲解做了很好的铺垫。        其次,课堂上认真听讲。此时应注意的关键一点是,思路一定要跟着老师走。遇到难理解的问题,切莫停下来独自思考,这样会错过其他知识点的讲解。这时应立即停下来,做好标记,待老师完全讲授完以后,再进行思考