文档介绍：【教学目标】知识与技能目标:1、理解掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。2、学****本文语言清新、凝练的特点。3、学****本文善于捕捉生活中典型的细节和场面,来表情达意的方法。过程与方法目标:1、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。2、提高学生结合语境准确理解词句及文章的能力。情感态度与价值观目标:体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。【教学重点】1、掌握基本的文言字词及语法现象。2、学****作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。【教学难点】1、领略本文记物、叙事和抒情融于一炉,如行云流水,舒卷自如;笔墨纡徐平坦,悱恻动人的散文艺术之美。2、学****怎样写真情文章。【学法设计】诵读——质疑——分析——归纳——迁移【教法设计】引导——启发——点拨【教学媒体】多媒体ppt课件交互式电子白板【教学时数】3课时【教学过程设计】(第一课时)一、导入课文,,简单导入课文(从《项脊轩志》作为明请散文单元的开篇之作的角度说,引起学生重视)。:(1)志,记的意思,它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。(2)“项脊轩”介绍:是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释:解释一:其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以“项脊轩”来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。解释二:言其窄小,如颈背之间,故名。轩,有窗的廊子或小屋子,这里指小屋,即书斋。二、关于作者:他在明代作家中的地位:文必秦汉诗必盛唐反对贵古贱今模拟古人诗必盛唐宋濂——明太祖称“开国文臣之首”。明初刘基——开国功臣之一。前七子: 拟古主义:明代散文明代散文后七子: 明中叶唐宋派: 反拟古主义: 公安派: 明末——小品散文:张岱后人对他的评价:“唐宋派”的代表作家,其散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”;清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为,归直承唐宋八大家之后,元明两代除归氏外别无他人,并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。归有光散文的特点及主要作品:其散文不是以重大的题材反映他所处的时代,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。其作品《项脊轩志》可为代表,其他如《先妣事略》、《寒花葬志》,也很感人。(1岁) 生于江苏昆山1510年(5岁) 开始读书1513年(8岁) 丧母1524年(19岁) 写作此文前四段1528年(23岁) 娶妻魏氏1533年(28岁) 丧妻——? 迁居之前,补记后两段。1540年(35岁) 中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。1565年(60岁) 中进士。任湖州府长兴县令1568年(63岁) 任顺德府通判(管粮运、水利)1570年(65岁) 任南京太仆寺丞(管皇家车马)1571年(66岁) 、难点词句的弄懂和掌握。: 分组研究: 学****小组分别从下面四个不同角度,分别对课文内容做探究: (1)一个书斋; (2)两种情感; (3)三世变迁; (4)四个女人。要求:(1)紧扣自己的小课题;(2)注意抓住本文作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的