文档介绍：:..案例分析:王源普刚到梨子班(大班),我认真地扌「1视了班上的所有小朋友,此时他们正在进行户外喝水活动。我发现这个小朋友喝完水后站在一边,没有和其他小朋友一起,谈话欢笑。我轻轻地走到他身边,蹲下身微笑着问他:“小朋友,我可以知道你的名字吗?”“我叫王元普”他说。我并没听清楚,重复他的名字时就错了,他就很心急地告诉我,错了,错了。我笑着说对不起,然后乂仔仔细细地把他的名字一个一个地弄明口了。他才松口气。他对自己的名字如此的在意,让我觉得他己经把H己当成是世界上独特的一员,虽然他也许并不清楚世界是什么,这让我汕然升起对生命的无比尊重之情。为了贴近他的小小世界,我尽最大努力。我问他喜欢玩什么游戏,然后让他教我玩。他首先给我讲解游戏规则,然后教我怎么做。看来他已经有了一定的逻辑思维。通过一小会的游戏活动,他开始对我产牛•了信任感。一到休息活动吋间就靠到我身边,拉我跟他玩。终于看到他开心地跑呀叫呀,满头大汗了。在随后的口子里,通过一天天一点点的观察接触,我了解到许多他的情况。他是个很听话的孩子,不怎么调皮。他有比较严重的自卑感。在做操时,只做会的那一小节,对于不会的从来不和班里的孩子学做,只站在一边很羨慕地看着。不管你怎样鼓励他去参与,他都不愿意,別的孩了都说他怕大家笑话。他对自己如此不相信。活动课上他也很少举手回答问题,很多时候都坐在远离老师的角落里。他的观察力很敏锐,细致。户外活动时,他常常只给我看场外地上空的事物,像蜘蛛网啊,线啊,还冇他的小白菜刚刚冒出的小嫩芽啊,让我既觉得震惊更感到英名的感动,通过他的双眼让我感受到了全新的世界模样。他很喜欢问我问题,并且每个问题都很认真地告诉我。他对班里的老师,小刖友也充满着热爱之情,我由此认为其实小刖友很多吋候并不是以自我为小心的,他们也有着很深的团体感。除此以外,我还知道了他的爸爸妈妈都是上班族,一•般是爸爸来接他I叫家。生活方面关于穿衣、吃饭等他基本上能够自理了。他喜欢武打类的音乐,一听到就兴奋得表现出各种奇怪夸张的动作,他木身不是很喜欢动曲片,可老师却错谋地认为他观看了武打类的动画片,可能有眾力倾向,这让我感到很不舒服。同吋也清楚地认识到家长和老师在很多吋候并不能理解幼儿的某些行为,却把自己偏执的不良想法强加在幼儿身上,这会造成多么严重的后果啊。希望老师和家长们在对幼儿进行行为判定之前,一定要先多了解儿童的真实想法!王元普小朋友的好朋友是彭友权小朋友,王还告诉我彭友权也是杨欣源小册友的好朋友。他是多么喜欢其他的小朋友呵。很多吋候,我发现他很想亲近其他的小刖友,但常常其他的孩子不怎么爱和他玩,这在一定程度上消磨了他对别人的热情,所以他变得习惯一个人站着或者一•个人日己玩。我希望老师能够采取一定的方法使人家乐于接受他,让他成为班里真正的一员,并使他树立起良好的自信心,生活积极阳光。我的观察记录我的观察记录如下:一、 幼儿的观察力十分敏锐,细致。他们常常指给我看周围的事物,比如活动地外的菜园。有个小朋友这样给我描述:“菜园里有三朵花,还有小种子,有洞有蚂蚁,蚂蚁要偷吃菜,所以用竹竿挡住蚂蚁..…”我真惊得目瞪口呆,在我的眼里,仅仅只扫到一•片青草,仅此而已。我们的差距太大了!二、 幼儿感情的纯真程度是成人难以想象的。他