文档介绍：《将进酒》说课稿一、说教材1、本诗在教材中的地位及特点:本课是苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第三专题“放飘逸的李白诗”里面的一首诗。李白是唐代诗坛上的一座高峰,他的诗飘逸豪放,语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗,李白饮酒悲歌,一吐心中块垒,既有治国齐家的理想,又有怀才不遇的苦闷,但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤,忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引人思考。无论是从提高个人的修养角度来讲,还是从备战高考的角度来说,李白的诗都是很好的例子。2、学情分析?通过前几个诗歌单元的学****我发现学生对鉴赏诗歌已初窥门径,但是却疏于朗读,读起来也没有***,因为本诗是抒情诗,李白的诗又多豪气、感情充沛,因此我想通过这首诗的学****锻炼学生的朗读能力,能够有感情的朗读诗歌。?由于诗词存在含蓄性和跳跃性,学生对欣赏诗词还有很多的胆怯之处,所以先打消学生这种畏惧心理,鼓励他们能够发表自己的看法。3、教学目标:(1)知识目标:A:体会诗人感情的起落,感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的郁怒情绪。B:体会李白诗歌夸张的艺术手法。(2)能力目标:A:培养学生声情并茂、准确传达情感的朗读能力B:培养学生筛选信息,抓住关键词语进行分析的能力。(3)德育目标:培养学生勇于发表自己见解的勇气。4、教学重点:把握诗歌整体,体味诗人感情的跌宕起伏。教学难点:发表对李白痛饮狂歌的见解,从而加深学生对诗歌主旨的理解。二、说教法?教学方法教学手段的运用在朗读成诵的基础上进行讨论分析是我上这节课的指导思想,教学方法的选用上也主要体现了这一点。在教学中充分调动学生积极性,采用朗读、讨论、质疑这些方式使学生动口动脑。?教学手段:多媒体。?课时:一课时。说明:对于学生来讲,他们的生活经历和社会经验与教师不同,所以他们对诗文的理解也和教师存在着差距。而对诗歌的欣赏,并不是说要教师把他们从诗歌中领悟到的思想感情、诗歌的艺术特色灌输到学生的脑海中,而是要教会学生如何去理解,如何去欣赏。是要学生主动去思考的,要体现学生学****的主动性。在本首诗中,琅琅上口的句子、名句非常多,学生一般都有各自所欣赏的句子。多读能加速学生对诗歌的理解,而让他们边读边欣赏,而且要自己来讲明原因,必然就需要仔细深入去思考,比如这句诗句好在哪里,体现了怎么样的感情,有什么样的艺术特色等等。这样就能使学生积极思考,让学生主动学****体现学生的主体地位。学生主动学****加上教师的引导,既可以理解整首诗的内容、特色、思想,又培养了学生的自学和欣赏能力。三、说学法对学生学法的指导和****惯的培养是学生走向自主学****的根本途径,因此本节诗歌教学也十分注重学法的渗透。1:通过强调朗读加强学生读的意识,尤其是诗歌这一体裁。2:李白其人及其诗歌学生略知一二,通过让学生自己查找相关资料而培养学生的动手能力,并加深学生对诗人的了解和对作品的理解。四、教学过程1、导入:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐,就半个盛唐。(余光中《寻李白》)说明:运用优美的诗句,使学生迅速进入情境。2、问题:同学们都知道李白哪些诗?你最喜欢哪一种首并吟诵。说明:高二的学生已经学过很多关于李白的诗,对他的生平事迹也比较了解,此问题是为让学生复****以前知识,并检验掌握情况,也为本诗讲解做准备。3、自