文档介绍：1《化学能转化为电能—电池》教学设计学科___化学____姓名___沈沧渺___学段(初/高中)高中课题化学能转化为电能—原电池概述本课时内容是鲁教版选修教材《化学反应原理》第一章第3节,本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识,体现了学科内、学科间的综合;为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础,。培养了学生的思维品质和知识的应用能力。通过对原电池原理的学习,学生会形成一个将氧化还原反应、能量转化、元素化合物知识、电解质溶液,金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识结构。对学生认识从实践到理论,又从理论到实践的认知规律有重要意义。并且,原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛,学好本节知识,具有十分重要现实意义。本设计为第一课时。,认识化学能可以转化为电能,初步认识原电池反应的原理。。学习者特征分析以教为主导,学为主体,注重体验,自主探究的教学思想为指导。采取启发、讨论、实验探究等教学方法。让学生积极参与知识的获得过程,并给学生充分展示的机会。充分利用学生的好奇心和求知欲,设计层层实验和问题情境,使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。教学顺序照从易到难,从实践到理论到实践的过程事实。首先通过一组实验,引入课题。在实验、观察、讨论、推测、验证的过程中,学习和理解原电池的概念和原理。并在此基础上,通过实验探索和讨论得出原电池的构成条件。最后,让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的掌握和实际应用能力。2教学策略选择与设计在课的引入时,我用“水果电池”的方式来完成第一个环节。通过用灵敏电流表来测试水果电池的电流,来激发学生的学习兴趣和热情和提高参与度,同时也为学生提出问题如何解释电流产生的原因提供了铺垫。为了更好的解释电流产生的原因给学生提供铜锌原电池的材料让学生按照发给学案内容完成书上的实验内容,并记录现象。做完实验交流结果,引出原电池的概念原理和氧化还原反应之间的关系及书写铜锌原电池的电极反应。通过投影生活中常见的案例练习来巩固原电池的概念理解通过习题讲述原电池的应用。实验探究分析课前硬币发电实验中如何利用电流表确定正负极,及哪种材料更为活泼,让学生知道化学就在身边和在生活中的应用。教学资源与工具设计一、采用动画演示铜锌原电池“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象,形象地表示出无法直接观察的微观现象,.实现由抽象向具体的转化。二、交流讨论法:通过实验让学生自己讨论原电池工作原理和组成条件,培养学生自主学习、探究学习的能力和积极性。三、实验分析法:对于原电池正负极的判断,,利用一节干电池让学生自己设计实验得出结论,有利于启发学生思维,提高学生实验设计的能力。教学过程设计课时节数环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源出处□评价○反思事实引入3分钟原理讲解15分钟1、格林太太是位漂亮、开朗、乐观的妇女。当她开怀大笑的时候,人们可以发现她一口整齐洁白的牙齿中镶有两颗假牙:其中一颗是黄金的——这是她财富的标志;另一颗是不锈钢的——这是一次车祸后留下的痕迹。另人百思不得其解的是,自从车祸以后,格林太太经常头疼,夜间失眠,心情烦燥……,医生搅尽了脑汁,病情仍未见好转……认真观看,仔细思考,小声议论观看观察装置分析