文档介绍：《初中古代散文解读与教学策略》学台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 本人担任初中语文多年,对于初中古代散文的教学,虽然认真探究,努力学习过,但是教学效果不佳。如何进行古代散文的教学,进而弘扬中华传统文化、提高学生的语文素养,是语文教师迫切需要深入思考和研究的问题。我经常与同事之间经常在一起探讨,一些在教学上的问题,可是未能形成完整有效的知识体系,通过这次国培活动,初中古代散文解读与教学策略的讲解,让我找到了教学的捷进。首先“教学策略”就是一个泛化概念。是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。我认为在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成的具有效率意义的特定教学方案。其次可以在明白教学目标的基础上,教师可以通过多种渠道搜集相关的知识背景,比如在讲解诸葛亮的《出师表》,可以通过书籍或者网络了解写作背景,公元221年,刘备称帝,诸葛亮为丞相。223年,刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全息南方叛乱之后,于227年决定北上伐魏,夺取凉州,临行之前上书后主,以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室;同时也表达自己以身许国,忠贞不二的思想。这就是《出师表》。然后学生在学习课文过程中更可以感受诸葛亮,为兴复汉室良苦用心。古代散文是民族文化的瑰宝,可以从不同的层面折射出古代文人墨客治天下的政治抱负,以及小桥流水的浪漫情怀,当代好多文豪都对古代散文情有独钟,从中汲取知识的精髓。从而是古散文得以代代流传。现在通过国培,掌握了古散文解读与教学策略,我将利用这一策略让学生吸纳古散文中蕴藏着丰富的营养,并且不断探究散文教学的有效途径。古代散文是初中语文教学内容中的一个大块,也是其中的一个难点。如何让学生深入浅出地理解古代散文?学习了《初中古代散文解读与教学策略》后,收获甚多,找到了更多古代散文教学的方法。(一)引发兴趣,确立信心。文言文作为古代书面语言,记载着中国优秀的传统文化和古人表达思想感情的技巧。如何激发中学生学习文言文的兴趣,是中学语文教师首先要解决的问题。著名语文特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的课堂导入语,能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,让学生以学为乐,且乐此不疲。(二)文言文教学的基本方略 ——“自读通大意—诵读理文脉—悟读重积累”所谓“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”这些流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教法的精髓。朗读是教好文言文最重要的教学形式之一,所以,我们一定要重视朗读,指导学生在朗读的过程中,渐渐进入诗文所创造的意境,加深对句意的理解,体会作者的思想感情,进而受到审美的教育,陶冶情操,同时也有利于语言表达能力和写作水平的提高。 ——明内容在初中阶段,翻译文言文一般都以直译为主。在整个翻译过程中,要以学生活动为主,不能由教师一人唱独角戏。 (1)整体把握