文档介绍：-古诗词三首————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 课题:《古诗词三首》主备人:王慧君教学目标:知识与技能:,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。过程与方法:抓住重点语句,联系上下文理解课文内容。情感态度价值观:体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。教学重难点:体会诗词意境,练****感情朗读。教学难点:体会诗词意境学情分析:教具、学具准备:多媒体课件。教学过程:(学****目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计)教学过程修改与批注课前三分钟演讲第一课时一、导入明标复****所见》,,能用自己的话表达诗词的意思。,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。二、自学质疑自主合作,,要求读通,注意“牧、蓑”的字音、字形。、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练****诵读全诗。,正音。。三、小组交流设身处地,:想象一下,如果是你,在月光下又会想些什么?做些什么?。四、展示点拨边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。五、训练拓展(1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。怪生:遮:诗句的意思是:。六、小结反思学****这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意自学检测第二课时一、,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。二、,想象内容。师:课文描写的村居生活是怎样的一幅场景?诗人是怎么描写的?,读准生字音,读顺诗句。。三、。其他同学正音、评价,特别提醒学生注意“亡、剥”两个字在本课的读音。、不易理解的词。如,醉里、相媚好、亡赖。,其他同学补充或纠正。四、展示点拨发挥想象,:这一家子中,谁给你的印象最深?为什么?能想象得出老两口正在说什么悄悄话吗?。只要想象合理,都应该给予肯定。,那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们面前呢?请同学们边读边在头脑里产生相应的画面,看看他们各自在忙些什么?。展示读,集体评议,纠正。五、训练拓展改编歌曲,激发兴趣生练****试唱。集体评议。六、:关于词、关于辛弃疾,我们才刚刚有了很肤浅的认识,希望同学们课外多阅读些经典文学作品,吸取更多传统文化的精华,丰富我们的内心世界。,结束本课时学****作业布置:。默写《牧童》、背诵其他描写儿童生活的古诗词,开展一次背诵比赛。。十一、板书设计清平乐村居词                辛弃疾相媚好醉               和谐安宁锄织卧十二、课后反思课题:《冬阳·童年·骆驼队》主备人:王慧君教学目标:知识与技能:,会写个生字,正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。、流利、有感情地朗读课文。,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。。抄写喜欢的句子。过程与方法:抓住重点语句,联系上下文理解课文内容。情感态度价值观:体会作者怀念童年的思想感情。教学重点:体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学难点:揣摩作者表达感情的方式。学情分析:教具、学具准备:多媒体课件。教学过程:(学****目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计)教学过程修改与批注第一课时导入明标解题激趣:师:冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀,从这三个词当中,你仿佛看到了怎样的画面?,会写个生字,正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。、流利、有感情地朗读课文。自学质疑生自由朗读,教师巡视。1、生读文,掌握字词。2、指名朗读,纠正字音。小组交流1、交流: 体味童年的往事师:作者的心头又浮现出哪些童年的往事