文档介绍：听科学课的心得体会————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 潜心教书静听花开——听2016年济宁市小学科学课心得体会带着欣赏和学****态度,12月8日有幸参加了济宁市教研室组织的科学课学****活动。在微山县实验小学听了5堂生动的公开课和科学教研员精彩的点评给我留下了深刻的印象。我非常珍惜这次听课的机会,通过学****我的感触很深,获益匪浅。首先,听了五位老师讲科学课,深深地感受到各位老师的科学基本功很扎实,准备的很充分,各个环节处理的很到位。小学科学课涉及面广,解释的自然现象复杂,老师们从容的驾驭课堂。教学中教师大胆放手让学生亲自设计实验,在实验过程中,精心指导,巧妙捕捉教学信息,精心处理学生问题,细节处见精神,特别是教师的过渡性的语言很自然,很到位,展现了五位老师的高超的教学艺术。并且在探究性学****教学中,学生始终处于一种积极参与、动手、动脑、相互交流合作的状态,他们的思维、表达、合作等能力与技能都得以充分的发展。通过探究来学****科学,可以使学生把科学知识的学****与科学方法的训练结合起来,将所学知识运用于新的问题解决之中。收获颇多,现在谈谈自己听课后的一些心得体会。第一堂课是微山县实验小学肖斌老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》,这是小学四年级科学的内容,让学生通过自己动手操作,发现科学原理,得出结论。一开课,教师创设问题情境带来小魔术,向学生提出“怎样瓶吞鸡蛋的吗?”等问题后,紧接着教师要求学生用桌上的实验器材,自己设计实验进行探索。于是学生有的注射器,让活塞处在不同的位置……完全沉醉在拉伸等等自由探索的情境之中。他们在自由探索中享受着“发现”的快乐,从而获得了丰富的感性认识,为下一环节的研讨作了充分的准备。在教学中,训练学生对某些问题的答案或实验的现象进行合理的猜想,可以使思维得到散发。如“马德堡半球实验?”通过视频揭示大气压力。……在教师的指导下,学生逐步形成了关于“大气压力的假设的实验设计和验证点的方案,然后让学生讨论好完成这个实验需要的材料,进行恰当地选择,继而完成实验。在整个过程中,除了老师的常规教学环节、教学材料等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。肖老师在授课时就注意了这一点,他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力,非常的沉稳和从容。这一点值得我们学****还有一节印象较深的颜世萍老师的小学三年级科学《认识水》,这是国家级一节课,在杭州市一小学进行,她通过谜语导入,并分小组完成试验,总体说来,觉得有以下特色: ,教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备相当好,充分体现了教师的责任心是强的。课堂上学生积极参与,热情很高,课堂效果较好。在科学课的课堂教学中动手实验验证猜想是一个比较重要的环节。这个环节既要让每个学生都参与到实验的过程中,亲自体验验证猜想的过程,又要维持好课堂秩序,让学生真正地去做实验而不是去用实验器材去玩。因此,这个环节教师要充分设计好,课前充分考虑到各种可能发生的情况。高效课堂