文档介绍：石井乡联合学校读书心得体会1读书心得体会《最激发潜能的课堂提问艺术》读后感石井乡联合学校李运清石井乡联合学校读书心得体会2《最激发潜能的课堂提问艺术》读后感记得一位教育家曾说过“课堂提问是艺术性很强的教学手段之一,也是课堂教学中不可缺少的一种重要手段”。确实,课堂提问是教师向学生输出信息的重要要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主要渠道和和重要手段。课堂提问对于了解学生对知识掌握情况和调动学生学习的积极性,发展学生语言表达能力和逻辑思维能力,激发学生科学探究精神,都有着重要的作用。那么,教师应如何做好课堂提问呢?读了《最激发潜能的课堂提问艺术》之后,我对课堂提问有了进一步的认识:一、提问问题要由浅入深,步步深入,不能脱离学生实际从学生概括能力的形成过程及其规律来看,教师要善于设计思维台阶,引导学生在操作观察基础上,踏上思维台阶,以培养学生归纳总结能力。面对小学生的提问还要注意他们的年龄特点,他们的思维还处于幼年时期,提问时,要象上楼梯一样,步步升级,不能跳跃,特别是对于一些科学知识的提问,更要循序渐进,要有可接受性,要从学生身边的生活常识入手,引发学生学习兴趣和探索欲,步步深入,成螺旋式上升趋势,最终把学生引入科学知识的殿堂。二、围绕重点,精心设计提问教师在课堂上提出的每一个问题都应精心设计,使所提问的问题要有一定的思考价值。学生既能答上但又不容易答对。既能激发学生思考的兴趣,又能锻炼学生的思维能力,还能纠正学生易出现的错误。石井乡联合学校读书心得体会3这就要求教师在备课时要明确教学重点,深入钻研教材,切实掌握学生的知识基础和接受能力,围绕教学重点、难点和关键,一览知识全局,并在总结教学经验的基础上精心设计问题。总之,较好地运用课堂提问这种教学方式,是一门艺术。需要我们认真研究,不断实践,经常总结经验,使课堂提问真正起到帮助学生掌握基础知识和技能,发展学生逻辑思维能力的作用。此外,提问还要注意:语言要儿童化;要留出一点思考时间;要注意因材施教,循循善诱;要对学生的答案及时给出反馈。还要注意不要设计问题太多,使学生疲于应付,难以自主学习。况且问的太多,会导致重点不突出,影响教学效果,导致学生的思维处于抑制状态。三、提问要能激活学生的思维,激发学生的求知欲。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“所谓课上得有趣,这就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识到或感觉到自己的智慧,体会到创造的快乐”。课堂提问之目的正是为激起学生感情波澜,使他们在愉快的学习氛围中获得大量知识的同时,自觉不断地去攻克一道道难题,从而展示自己的智慧和力量,树立攀登科学高峰的信心和决心。因此,如何才能激起学生学习的高涨情绪,自然而然地成为教师备课重点设计的问题。当然,由于各门功课课堂侧重点不同,所以设计方式也不可能用一种模式,可采用如下形式。1、从浅处入手,从深处挖掘。这种提问方式是指从问题表面现象入手,逐渐将学生的思维活动引向深层次,令学生展开丰富联想,编石井乡联合学校读书心得体会4织知识结构网络,探究发现知识内在联系点,把纲索目、开启全方位思路,迅速有效巩固旧知识,掌握新知识,从而获得成功愉悦感并产生强烈的求知欲。2、逆向思维设疑,即提问时故意提出与教材上所讲内容意思完全对立的问题,让学生感到惊异,觉得新鲜又不可思议,甚